Comprendre le sens de l’action didactique des enseignants dans deux disciplines

Autor: Frédéric Maizières, Bernard Calmettes

Publikováno v: Recherches en Éducation, Vol 32 (2018)

The research which is presented here aims to test a model to study the meaning that the teacher gives to his didactic action in different disciplines. The purpose is to refine the development of a model previously built as part of a grounded theory,

Externí odkaz: https://doaj.org/article/939b88915a18458192a3868faeeb7568

Des références pour des pratiques de formation

Autor: Raquel Becerril Ortega, Bernard Calmettes, Bernard Fraysse, Pierre Lagarrigue

Publikováno v: Activités, Vol 6, Iss 1 (2009)

This research focuses on the relations between professional context and higher technological education context during the development of a machine tool simulator. The conceptual framework outlines the context of higher technological education and art

Externí odkaz: https://doaj.org/article/0aac0083f7b44d28a9434579e6163bb0

Comprendre le sens de l’action didactique des enseignants dans deux disciplines

Autor: Frédéric Maizières, Bernard Calmettes

La présente recherche vise à tester un modèle d’étude du sens que l’enseignant donne à son action didactique dans différentes disciplines. Il s’agit d’affiner l’élaboration d’un modèle construit précédemment dans le cadre d’un

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::cdf9ad466f14111e6b455f6751d40328
http://journals.openedition.org/ree/2367

GERMANN (Benjamin), Apports de l’épistémologie à l’enseignement des sciences. Enseignements primaire et secondaire

Autor: Bernard Calmettes

Publikováno v: RDST. :215-217

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2e22e89c4b8c165ad69cd250cd85e759
https://doi.org/10.4000/rdst.1462

Accompagner la professionnalisation des formateurs en simulation médicale

Autor: Vincent Minville, Bruno Bastiani, Bernard Calmettes, Fouad Marhar

Publikováno v: Éducation & Didactique
Éducation & Didactique, Presses Universitaires de Rennes, 2017, 11 (1), pp.63-79. ⟨10.4000/educationdidactique.2659⟩

Notre recherche prend comme objet d’étude les situations de débriefing faisant suite à des séances de formation, destinées à des équipes d’anesthésie-réanimation (médecins anesthésistes-réanimateurs et infirmiers anesthésistes), mett

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::450150ebd0168795fc049ce0d5415bec
http://journals.openedition.org/educationdidactique/2659