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Transformar la formación inicial docente: una aproximación a los perfiles de prácticas de evaluación
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 12, Iss esp., Pp 1462-1480 (2017)
Se presenta los hallazgos de la fase cualitativa de una investigación de corte mixto que pretende explicar la contribución de las prácticas de evaluación en la autorregulación académica de los estudiantes normalistas. En el estudio de caso múl
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/65ef307869ba412b821f62c84d644b03
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 13, Iss 4 (2018)
Se presenta una investigación en curso enfocada en la evaluación de los conocimientos pedagógicos, disciplinares y tecnológicos en la enseñanza de la ciencia en las licenciaturas en educación preescolar, primaria y especial de la Escuela Normal
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/36e93949a782468e97070ee119526354
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 35 (2024)
Este artículo tiene como objetivo analizar y comparar las matrices de referencia de dos políticas de evaluación nacionales (Enem/Brasil y Planea/México) y dos estatales (Paebes/ Espírito Santo y Exeims-BC/Baja California). El carácter cualitati
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https://doaj.org/article/e840e3187bf84260bfcf6c1acaf2bf21
Autor:
KENA Vázquez Suarez, BERENICE Morales Gonzalez, LILIANA AIDE Galicia Alarcon, ARMANDO Martínez Chacón, CAROLINA Colunga Jimenez, ELIZA Contreras Hernandez, Lucia del Rosario Mendez Salazar, EDMONT Celis Lopez, ROSA LILIAN Martínez Barradas, ANA GRACIELA Cortes Miguel
Esta obra es una contribución valiosa al campo de la investigación educativa, sobre todo para aquellos que se inician en el sinuoso y apasionante viaje de la investigación. Su publicación constituye un reto dado el momento histórico en que plata
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação. 13:997-1010
This papers describes a research proyect focused on the evaluation of technological, pedagogical and content knowledge in science teaching in the preschool, primary and special education degrees at the Escuela Normal Veracruzana "Enrique C. Rebsamen"
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::53a828ccb29ddc09ca604ac8dd871e70
https://doi.org/10.21723/riaee.v13.n3.2018.11167
https://doi.org/10.21723/riaee.v13.n3.2018.11167
The purpose of the chapter is to disseminate a comparative study developed in an institution dedicated to teacher training in the state of Veracruz, Mexico. The study led the follow-up of two teachers responsible for a course of bachelor's degree in
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ec71603dd1517bacf0b650534349d1c3
https://doi.org/10.4018/978-1-5225-7001-1.ch006
https://doi.org/10.4018/978-1-5225-7001-1.ch006
Autor:
Berenice Morales González
Publikováno v:
Apertura, Vol 14, Iss 1, Pp 80-95 (2022)
This essay analyzes the instructional design from model ADDIE in the educational initial formation, in a course of seventh semester of the Degree in Special Education during 2020- 2021 at the Benemérita Escuela Normal Veracruzana (BENV). The qualita
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https://doaj.org/article/7c785f64a7944ff6b6f11155d1a1266e