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pro vyhledávání: '"Bembich C"'
Autor:
Bembich, C., Sorzio, P.
Publikováno v:
INTED2022 Proceedings.
Distance learning (DL) during the Covid-19 pandemic has highlighted critical issues and problems in maintaining continuity in teaching and ensuring the active involvement of all students. The experienced difficulties make necessary to rethink educati
Autor:
Bologna, V., Bembich, C.
Questa collana vuole promuovere e diffondere un’idea di educazione e di didattica contemporanea e innovativa. Si ispira a un approccio alla conoscenza in cui i linguaggi espressivi e comunicativi, che appartengono ai bambini e all’essere umano pi
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::c04e952a3b3349823d3139f539bb7177
https://hdl.handle.net/11368/3036802
https://hdl.handle.net/11368/3036802
Autor:
Bembich C, Gasperdo Andrea
The socio-constructivist approach is the mainstream theoretical framework orientating the institutional mandate of most education and training organizations. Many aspects of analysis, design, intervention, and evaluation currently refer to the ecolog
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::03e76823bd1d7c3a0df8746fd4928711
https://hdl.handle.net/11368/3037726
https://hdl.handle.net/11368/3037726
Autor:
bembich c
La dispersione scolastica è un fenomeno complesso che colpisce maggiormente la fascia di popolazione studentesca più fragile. Per questi studenti e studentesse il rischio di fallimento e di uscita anticipata dal percorso formativo è quanto mai pre
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::6d332aeb5334dd52b005d1b09e3bc1a2
https://hdl.handle.net/11368/3037725
https://hdl.handle.net/11368/3037725
Autor:
bembich c
The dynamics of participation in school contexts can be supported through educational opportunities and resources that schools can implement, in order to create conditions that reduce barriers to learning. The course of students’ study journeys are
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::4ae1aa1bb83fb467bdb122232d443d16
http://hdl.handle.net/11368/3018497
http://hdl.handle.net/11368/3018497
Autor:
Chianese, G., Bembich, C.
��� The Covid experience has certainly been a disruptive event in people���s lives, raising new issues but also generating unexpected outcomes. In particular for educators, who base their professionalism on relationship aspects, the socia
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::87574af851e4eee88d0af2af72cedf7e
Autor:
Bembich, C
Il capitolo si focalizza sulla capacità di ciascun soggetto di organizzare gli eventi in una prospettiva che orienta il suo agire e il suo benessere, rilevando gli ostacoli alla sua crescita.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::4afc0cae3d99fd1d6f7fe6103ed7a3db
https://hdl.handle.net/11368/3003656
https://hdl.handle.net/11368/3003656
Autor:
Bembich C
L’intervista rappresenta un valido strumento d’indagine per la ricerca in campo educativo, in quanto consente di raccogliere informazioni utili per comprendere e analizzare i contesti attraverso i racconti degli individui riguardanti gli eventi d
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::c31f31864e0ef847fc488192663d1664
http://hdl.handle.net/11368/3003672
http://hdl.handle.net/11368/3003672
Autor:
Sorzio, P., Bembich, C.
Lo scopo della metodologia di ricerca è offrire un’intelaiatura cognitiva per ricostruire la relazione tra le esperienze socio-educative e le opportunità di crescita individuale. La ricerca offre pertanto gli elementi per valutare la pratica educ
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::588e9dd6f0f761348ee9047dc31416b7
https://hdl.handle.net/11368/2969331
https://hdl.handle.net/11368/2969331
Autor:
Bembich, C
Il “ragionare per indicatori” (cap. 6) è uno stile che utilizza il linguaggio formale per descrivere una grande mole di informazioni in maniera univoca e per condurre confronti e correlazioni. Questo stile di ragionamento è meno interessato all
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::9cb3de5be692b20b5deb9cc1e5850154
https://hdl.handle.net/11368/3003682
https://hdl.handle.net/11368/3003682