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Autor:
Teresa Coma-Roselló, Ana Cristina Blasco-Serrano, Belén Dieste Gracia, Natalia Sobradiel Sierra
Publikováno v:
Contextos Educativos: Revista de Educación, Iss 31 (2023)
En el contexto social actual, la necesidad de reflexionar e investigar desde la propia acción como comunidad educativa se hace imprescindible para caminar hacia una escuela basada en la Educación para la Ciudadanía Global, en relación con la Agen
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a0d05a268ef14860a3c23649bd6ad2bf
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Estudios de Desarrollo, Vol 9, Iss 2, Pp 6-28 (2020)
Global Citizenship Education (GCE) is committed to a global vision of the world, enhancing the critical sense and social commitment. In this paper, it is aimed to analyze how teachers of Primary and Secondary Education in the province of Zaragoza und
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2895c51148db4e2298e668007fb9603e
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Estudios de Desarrollo, Vol 9, Iss 1, Pp 202-231 (2020)
Sustainable development goals (SDG) requires addressing the social complexity from active participation, where the global is based on the local. Civil society organizations (CSO) have a relevant role in global citizenship education (GCE) through netw
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https://doaj.org/article/7c2a2f814589458abe1e1cc2dae939ba
Publikováno v:
Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Vol 17, Iss 3 (2019)
In xxi century, education has the challenge of helping to people to understand the world and the other, in order to better understand oneself. In this framework, Education for Global Citizenship (ECG) is presented as an axis for social transformation
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https://doaj.org/article/7a1a7a819efc451894bf2128e3f1026c
Publikováno v:
Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, Vol 8, Iss 1 (2019)
Education cannot be kept out of social and political reality. It is a fact that the current world scenario is having a considerable impact on the redefinition of the concept of Education. Global Citizenship Education (gced) implies adapting the eleme
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https://doaj.org/article/78b1bc30ff1e4036a0bf448816a8494c
Publikováno v:
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 19, Iss 1, Pp 1-15 (2016)
El artículo que se presenta enfatiza la importancia de la formación crítica del profesorado para una escuela inclusiva a través de la investigación etnográfica. Más específicamente, el objetivo es dar a conocer y explicar cuáles son las apor
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https://doaj.org/article/34ed69f7a55e4036aa3090b59b9a5fb0
Cuando la perspectiva de la educación inclusiva, desde el marco de la UNESCO, ha supuesto cambios significativos en las políticas educativas, este trabajo pretende investigar cuáles son los discursos y las prácticas llevadas a cabo por el profeso
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::64a3fa1ba8c1e1d2e67c8dbf3b332c7c
http://zaguan.unizar.es/record/125847
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Publikováno v:
Sustainability; Volume 14; Issue 17; Pages: 11025
Design Thinking has the potential to train the soft skills of preservice teachers who will need to continuously design their future towards sustainable education. However, Design Thinking is intrinsically complex, and managing its learning and projec
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::cc412e8e2d8fe1a07a8b101c12d01c86
Publikováno v:
Zaguán. Repositorio Digital de la Universidad de Zaragoza
Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)
Zaguán: Repositorio Digital de la Universidad de Zaragoza
Universidad de Zaragoza
Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)
Zaguán: Repositorio Digital de la Universidad de Zaragoza
Universidad de Zaragoza
This article focuses on the relevance that aesthetic practices play extending parental involvement and influence in school contexts in Spain. One rural, one urban and one peri-urban school have been included in the research. Participant observation a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6ef7e49ba727ff65f71ae7cdcdbe2ba5
http://zaguan.unizar.es/record/106140
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Publikováno v:
Zaguán: Repositorio Digital de la Universidad de Zaragoza
Universidad de Zaragoza
Revista Iberoamericana de Estudios de Desarrollo, Vol 9, Iss 1, Pp 202-231 (2020)
Zaguán. Repositorio Digital de la Universidad de Zaragoza
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Universidad de Zaragoza
Revista Iberoamericana de Estudios de Desarrollo, Vol 9, Iss 1, Pp 202-231 (2020)
Zaguán. Repositorio Digital de la Universidad de Zaragoza
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Alcanzar los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) requiere abordar la complejidad social desde la participación activa, donde lo global se funda con lo local. Las organizaciones de sociedad civil (OSC) tienen un papel relevante en la educación
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::42e84503480c03d5fb1cb0bdf404344b
http://zaguan.unizar.es/record/89593
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