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Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios de Familia, Vol 12, Iss 2, Pp 87-104 (2020)
Objetivo. La relación que debe existir entre familia-escuela es un hecho indiscutible en la comunidad científica y en la sociedad. Familia y centro, cada vez más, colaboran persiguiendo un mismo objetivo, pero ambos colectivos difieren a la hora d
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https://doaj.org/article/46dd0a319cc7448db5902e25a21021bf
Publikováno v:
Journal of Intelligence, Vol 11, Iss 3, p 51 (2023)
Smart schools prioritise work in the educational community, identifying the participation of families as an opportunity, rather than a form of intrusiveness. There are currently a multitude of ways of sharing education with families, ranging from com
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https://doaj.org/article/032ca70e6afe42d1b65ca4d1efaccfa3
Publikováno v:
Educar, Vol 56, Iss 2 (2020)
Tras las profundas modificaciones experimentadas por las instituciones educativas universitarias en los últimos años, se declara al estudiante como el mayor protagonista de su propio proceso formativo, lo que le promulga como agente activo de su ap
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https://doaj.org/article/16f412b4d9e441d6b988acdc4b8d57df
Autor:
Mª-Paz García-Sanz, Mª-Ángeles Hernández-Prados, Begoña Galián-Nicolás, Mª-Luisa Belmonte-Almagro
Publikováno v:
Estudios sobre Educación, Vol 38 (2020)
En esta investigación se pretende conocer la ayuda que presta el profesorado a las familias para que éstas participen en la Asociación de Madres y Padres de Alumnos (AMPA) y el Consejo Escolar del Centro (CEC). Para ello, se ha utilizado un cuesti
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https://doaj.org/article/16df65acb5de42e489ba16d42eaa6ed2
Publikováno v:
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 19, Iss 3, Pp 25-33 (2016)
Una de las herramientas más innovadoras utilizadas en la web 2.0 es el denominado blogfolio. Con el fin de determinar las ventajas y limitaciones de dicha herramienta en el ámbito educativo, en esta investigación, de carácter evaluativo, se ha qu
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https://doaj.org/article/25cc2afac3654cfcaf90f82bf605f2bb
Autor:
Begoña Galián Nicolás
Publikováno v:
Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 26:195-214
The participation of families in educational centers is essential to achieve democratic institutions. It is the teacher's job to foster this relationship, but this requires adequate training. Currently, the training offered is scarce for both teacher
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::67da843a0f8eec80e68dd462b7ee0316
https://doi.org/10.6018/reifop.532221
https://doi.org/10.6018/reifop.532221
Publikováno v:
Electronic Journal of Research in Education Psychology. 20:151-176
Introducción. El fomento de la inclusión educativa, social y laboral está generando que las personas con discapacidad intelectual sean aceptadas por la comunidad como miembros de pleno derecho. Sin embargo, las actitudes y conductas hacia estas pe
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::695e0a844597f93e165600c048641790
https://doi.org/10.25115/ejrep.v20i56.4761
https://doi.org/10.25115/ejrep.v20i56.4761
Publikováno v:
Investigación para la mejora de la sociedad: aportaciones de los jóvenes investigadores. ISBN: 9788411228985
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::37d3aac19cc7cd7be0c43f9eb5ce175e
https://doi.org/10.2307/jj.1866777.6
https://doi.org/10.2307/jj.1866777.6
Publikováno v:
Repositorio Institucional U. Caldas
Universidad de Caldas
instacron:Universidad de Caldas
Revista Latinoamericana de Estudios de Familia, Vol 12, Iss 2, Pp 87-104 (2020)
Universidad de Caldas
instacron:Universidad de Caldas
Revista Latinoamericana de Estudios de Familia, Vol 12, Iss 2, Pp 87-104 (2020)
Resumen: Objetivo. La relación que debe existir entre familiaescuela es un hecho indiscutible en la comunidad científica y en la sociedad. Familia y centro, cada vez más, colaboran persiguiendo un mismo objetivo, pero ambos colectivos difieren a l
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ddd5c9c170dd4174858394580221e2c3
https://doi.org/10.17151/rlef.2020.12.2.6
https://doi.org/10.17151/rlef.2020.12.2.6