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Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 44 (2022) 3, S. 351-364
At the very start of the school year, how do students perceive the practices of their teachers, and how do they consider that these practices affect their own attitudes? Not long after the start of the school year, high school students reported on cl
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8f7bacb50f467cecda70f8c6355500c7
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25893/
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Autor:
Fickermann, Detlef
Publikováno v:
Die deutsche Schule 112 (2020) 1, S. 10-41
Ein zentrales Element der Berechnung des künftigen Lehrkräfteeinstellungsbedarfs sind möglichst zuverlässige Schülerzahlvorausberechnungen. Im Zusammenhang mit Veröffentlichungen der Bertelsmann Stiftung zum bestehenden und künftigen Lehrkräf
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::96f6339c9cc80db8a1791001d5ce20f6
Autor:
Moser, Gabriela
Publikováno v:
Muttenz 2019, 9 S.
Das Verhalten ist von endogenen psychischen Voraussetzungen, emotionalen Lagen und sozialen Bedingungen abhängig und kann somit in diversen temporären Situationen in einem Spannungsfeld mit normativen Bedingungen stehen. Die häufigsten Ursachen f
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::35e7918e23bae1932e4de54334dec79b
Publikováno v:
Learning and Instruction
Learning and instruction (2019) 59, S. 46-53
Learning and instruction (2019) 59, S. 46-53
Previous studies indicate that the effectiveness of reading and spelling predictors in transparent orthographies is affected by the onset of literacy training at school entry. In this longitudinal study with 65 German speaking children, the effects o
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8467c95feaeeb2e8bdfbe208d8732dbf
https://hdl.handle.net/21.11116/0000-0002-91A1-321.11116/0000-0002-91A3-1
https://hdl.handle.net/21.11116/0000-0002-91A1-321.11116/0000-0002-91A3-1
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 40 (2018) 3, S. 547-549
Diese Ausgabe der Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften enthält eine Auswahl von Beiträgen, die im Rahmen des Kongresses der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung 2017 in Freiburg vorgestellt wurden. Unter dem Titel:
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::dc57d693d3bad041376fa728b6b57e21
https://www.pedocs.de/volltexte/2019/18063/
https://www.pedocs.de/volltexte/2019/18063/
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 40 (2018) 3, S. 551-553
Ce numéro de la Revue suisse des sciences de l’éducation regroupe une sélection de contributions présentées à Fribourg dans le cadre du Congrès 2017 de la Société suisse de recherche en sciences de l’éducation. Sous le moto "Les temps d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::545e42334d1df8d56393de005d678645
https://www.pedocs.de/volltexte/2019/18064/
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Autor:
Ogay, Tania
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 39, Iss 2 (2017)
Développer la collaboration entre l'école et les familles est une mesure largement préconisée pour favoriser l›accrochage scolaire des élèves, particulièrement ceux de familles minoritaires. Une recherche ethnographique , réalisée dans un
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ef310a57e3188973dae228b550d8103a
https://sjer.ch/article/view/5014
https://sjer.ch/article/view/5014
Autor:
Neumann, Phillip
Publikováno v:
Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 14 (2015) 4
Rezension von: Patrik Widmer-Wolf: Praxis der Individualisierung. Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag etablieren. Opladen: Budrich UniPress 2014 (324 S.; ISBN 978-3-8638-8073-6; 39,90 EUR).
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::25b318fb0351064d0d7dcf6eb6049087
Autor:
Blömer, Daniel
Publikováno v:
Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 14 (2015) 5
Rezension von: Britta Juska-Bacher / Christine Beckert: Bildungssprache am Schulanfang. Theoretische Herausforderungen - empirische Erkenntnisse - Förderperspektiven. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren 2015 (161 S.; ISBN 978-3-8340-1503-7
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1ce6fd30d0f759dc017dea582267c128
Autor:
Widmer-Wolf, Patrik
Publikováno v:
Opladen u.a. : Budrich UniPress 2014, 324 S.-(Zugl.: Zürich, Univ., Diss., 2013)
Opladen u.a. : Budrich UniPress 2014, 324 S. - (Zugl.: Zürich, Univ., Diss., 2013)
Der Autor stellt dar, wie unterschiedliche Kooperationsverständnisse zwischen Berufsgruppen mit entsprechenden Individualisierungskonzepten einhergehen und in s
Der Autor stellt dar, wie unterschiedliche Kooperationsverständnisse zwischen Berufsgruppen mit entsprechenden Individualisierungskonzepten einhergehen und in s
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f239c8c4f03dd379dcfb4b4bcff9bb50
http://www.pedocs.de/volltexte/2017/12843/
http://www.pedocs.de/volltexte/2017/12843/