Zobrazeno 1 - 5
of 5
pro vyhledávání: '"Beatriz Sierra Y Arizmendiarriet"'
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 24, Iss 1 (2013)
La inclusión de las competencias en el Curriculum está generando ciertos problemas, tanto en las programaciones como en su desarrollo en el aula. Su incorporación no ha de entenderse como si fuera un elemento más, sino que precisamente el cambio
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/758e2a0fb4034375bf341262ae905dc3
Publikováno v:
Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, Vol 29, Iss 2, Pp 145-175 El diálogo en la educación (2001)
En estos últimos años se está resaltando la importancia del diálogo en educación como un procedimiento innovador en el desarrollo del currículum. La finalidad de este artículo es profundizar en la comprensión del diálogo como medio de educac
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ce790edcca8c4b96b19c387d94c85ed6
Publikováno v:
Enseñanza & Teaching, Vol 32, Iss 2, Pp 147-176 (2014)
La etapa de Educación Infantil es fundamental para el posterior desarrollo del alumnado. Se debe garantizar un entorno de aprendizaje basado en actividades lúdicas y significativas que permita a los niños y niñas crecer en unas condiciones apropi
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/44c2d4d4587845a39d0ff764cb830d1d
Publikováno v:
GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
instname
Enseñanza & Teaching, Vol 32, Iss 2, Pp 147-176 (2014)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
instname
Enseñanza & Teaching, Vol 32, Iss 2, Pp 147-176 (2014)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
The preschool (ages 3-6) is key for the future development the students in the society that surrounds them. It must guarantee an environment of learning based on playful and significant activities that allows the children to grow in preschool appropr
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e7374f349eb17b9cac32b46ba5c59fde
http://hdl.handle.net/10366/129558
http://hdl.handle.net/10366/129558
Publikováno v:
Enseñanza & Teaching, Vol 24, Iss 0 (2009)
RESUMEN: La intención de este artículo es profundizar en el entramado de conceptos que están detrás de la afirmación de la Didáctica como ciencia. El modelo que aquí se propone, para entender la compleja articulación de saberes y dimensiones
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/91d4ee3f183240d5bd156c92bf0a298d