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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 20, Iss 2, Pp 250101-250118 (2023)
La publicación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible ha supuesto un cambio de rumbo en la Educación Ambiental, principalmente porque plantean los problemas ambientales desde distintos ámbitos (social, económico, cultural o religioso), es deci
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https://doaj.org/article/9e9963ff8aa44c898138f611f9f5bc10
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 19, Iss 2, Pp 210301-210315 (2022)
En este trabajo se realiza un análisis de los contenidos y actividades de bioética en seis libros de texto de la asignatura de Cultura Científica de 1º Bachillerato español y se considera también cómo tratan 26 docentes dichos contenidos y qu
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https://doaj.org/article/adab0984474b432cbb39e4c38fefab61
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 18, Iss 2, Pp 220401-220420 (2021)
Uno de los aspectos más difíciles de abordar en biología es el de la biodiversidad y su clasificación. A lo complejo de su estudio, se une el bajo interés por las ciencias de parte del alumnado. Lo que, al combinarse con un enfoque demasiado red
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https://doaj.org/article/c1899adc234641fb9614578f4f0e03d0
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 19, Iss 1 (2022)
La escolarización debería alfabetizar científicamente a la ciudadanía para tomar decisiones con criterio sobre cuestiones socio-científicas, como el uso de pseudoterapias para tratar el cáncer. Por ello, se necesita conocer la forma de evaluar
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https://doaj.org/article/1ec92772c5704374b51e04927b68e6c8
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Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Vol 17, Iss 4, Pp 75-91 (2019)
Cell division is the conceptual basis to understand processes such as tissue growth or regeneration, as well as inherited diseases, reproductive problems or cancer, which are of great interest to the population nowadays. A correct scientific literacy
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https://doaj.org/article/02ca0557371541e1b5fb1a4c9f6a0035
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 35, Iss 3, Pp 29-49 (2017)
Este trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre cómo se aborda la ciencia-tecnología-sociedad (CTS) en la investigación en Didáctica de Ciencias en un contexto iberoamericano. Con la intención de considerar distintas realidades se analizan lo
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https://doaj.org/article/2d572a480d2b4757941d95961f2358e5
Autor:
Miriam Aguerri, Beatriz Bravo-Torija
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 14, Iss 2, Pp 301-316 (2017)
En la actualidad, el alumnado no solo ha de conocer las principales ideas de la ciencia, sino también ha de saber aplicarlas en la resolución de problemas relacionados con el mundo natural, y poder tomar decisiones fundamentadas sobre las consecuen
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https://doaj.org/article/7c79bd7bdf2d46c28ec5937868e2220e
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 19:1-17
La escolarización debería alfabetizar científicamente a la ciudadanía para tomar decisiones con criterio sobre cuestiones socio-científicas, como el uso de pseudoterapias para tratar del cáncer. Por ello, se necesita conocer la forma de evaluar
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::898e789f49f5ddc83c78b9d7d19c2ca7
https://doi.org/10.25267/rev_eureka_ensen_divulg_cienc.2022.v19.i1.1104
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Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, Vol 7, Iss 1 (2018)
The environmental situation in the 21st century reflects a complex problem that affects us unequally. Environmental education requires a socio-scientific approach that broadens this perspective in order to promote the understanding of real situations
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https://doaj.org/article/b389ed7fb8914447aead451d081703c1
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 33, Iss 1, Pp 185-202 (2015)
En aquest treball s'examinen les respostes de 35 mestres de Primària en formació a una activitat dirigida al reconeixement de les etapes d'una indagació científica i de les accions necessàries per afrontar-les. Per a això, es dissenya un exempl
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