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L'objectif de cette recherche est de mettre en lumière les représentations sociales des compétences pour enseigner les mathématiques des professeurs brésiliens et français et d'étudier comment celles-ci se manifestent dans leurs pratiques prof
Externí odkaz:
http://www.theses.fr/2014LYO10268/document
Publikováno v:
Pesquisa e Ensino
Pesquisa e Ensino, 2020, 1 (1), pp.1-16
Pesquisa e Ensino, 2020, 1 (1), pp.1-16
International audience; In this paper, we show the relevance of the intersection of the taxonomic levels introduced by Bloom (1956) and developed by Krathwohl (2002) with the knowledge implementation levels introduced by Robert (1998) for the analysi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______177::ce5e08b2b2d885292acf3d56a422b352
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02493556/file/document.pdf
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02493556/file/document.pdf
Publikováno v:
Education. Université Claude Bernard-Lyon I; Universidade federal de Pernambuco (Récife, Brésil), 2014. Portuguese. ⟨NNT : 2014LYO10268⟩
The purpose of this research is to study how social representations of Brazilian and French mathematics teachers concerning the competence to teach mathematics influence their teaching practice. We assume that the professionalism, particularly in the
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::1d22059924c434972f4b17187ad0d432
https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01128559
https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01128559
Publikováno v:
Revista Práxis Educativa; 2017, Vol. 12 Issue 3, p887-908, 22p
