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Autor:
Diego Armando Retana Alvarado, María Ángeles De las Heras Pérez, Bartolomé Vázquez-Bernal, Roque Jiménez Pérez
Publikováno v:
Sisyphus, Vol 12, Iss 3 (2024)
Este estudio examina cómo cambian las emociones de futuros maestros hacia los contenidos científicos (seres vivos y ecosistemas) al participar en una intervención indagatoria en la construcción de hoteles en un Parque Natural de España. La muest
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https://doaj.org/article/b8b64fd7c45b41669404c9c220dd8919
Publikováno v:
Revista Educación, Vol 43, Iss 2, Pp 1-32 (2019)
En este artículo se analizan las concepciones didácticas de maestros en ejercicio sobre la indagación y se establecen perfiles de acuerdo con su complejidad evolutiva desde tres dimensiones que constituyen la Hipótesis de la Complejidad: técnica
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https://doaj.org/article/e37c3ba38b2046bdbd0eb7ece8f01f8f
Autor:
Diego Armando Retana-Alvarado, María Ángeles de las Heras Pérez, Bartolomé Vázquez-Bernal, Roque Jiménez-Pérez
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 15, Iss 2, Pp 260201-260216 (2018)
El clima de aula es un medio de interacción entre variables cognitivas, afectivas y sociales. Se describe el cambio en las emociones que experimentan futuros maestros hacia el clima de aula; antes, durante y después de la indagación de un problema
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https://doaj.org/article/ff4b63b0ef404e8bb08ed9ab085a97d7
Publikováno v:
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 19, Iss 2, Pp 139-155 (2016)
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https://doaj.org/article/7cb813d11b7e4426aa71131f0ff20d3f
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 10, Pp 709-727 (2013)
Se presenta un modelo de innovación que afecta al Practicum del Máster de Educación Secundaria, que implica la socialización del futuro profesor dentro de un grupo de investigación-acción, en el que pueda adquirir parte de las habilidades neces
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https://doaj.org/article/d54ac2ce2ee54d65ac9c6d1422281575
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 15, Iss 1, Pp 1-19 (2009)
En el artículo se describe un estudio de caso de una profesora de educación secundaria integrada en un grupo de investigación-acción. Nuestro interés es la relación entre el aprendizaje escolar y los obstáculos que sus alumnos encuentran. Se a
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https://doaj.org/article/d3d94e95b61f452d98eb2939ce6e4e68
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 4, Iss 3, Pp 372-393 (2007)
El artículo que presentamos aborda el desarrollo profesional del profesorado de ciencias en un sistema que integra reflexión y práctica de aula. En esta propuesta teórica cobra especial significación la denominada Hipótesis de la Complejidad,
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https://doaj.org/article/bcd5f385af434e0ea9c4d058ec5d6348
Autor:
Maria Angeles De Las Heras Pérez, Amor Morte Gómez, Rocío Jiménez Palacios, Bartolomé Vázquez Bernal
Publikováno v:
Meta, Vol 13, Iss 39, Pp 441-466 (2021)
Este trabajo evalúa las relaciones que existen en un escenario no formal como es el Parque Nacional de Doñana y en el desarrollo del Programa Doñana, Biodiversidad y Cultura llevado a cabo con el Colegio Marismas de Hinojos (Huelva). Para ello, se
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https://doaj.org/article/a14870d6714c4486ad99dfa41f88a2ad
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 37, Iss 1, Pp 25-53 (2019)
A case study of an experimental secondary school science teacher over time in different periods is presented. The scope of study focuses on School Learning and Obstacles in the teaching-learning process. It starts from a complex vision of professiona
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https://doaj.org/article/be3862b006594081a3f174fbffe14b6f
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 8, Iss 1 (2016)
La realización de pequeñas investigaciones de ciencia contextualizada es un instrumento central en este trabajo, sin embargo, existen diversos condicionamientos que acompañan al proceso de aprendizaje, tantos cognitivos, afectivos y sociales, entr
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https://doaj.org/article/e2b1a8fb2da34d739f81c54d8620c864