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Autor:
Barletta Manjarrés, Norma Patricia, Toloza Pimentel, Helda, del Villar Herrera, Luisa Nicolasa, Rodríguez Manzano, Alfonso Osvaldo, Bovea Villarraga, Viviana Sofía, Moreno Castrillón, Francisco Luis
Publikováno v:
Lenguaje, Volume: 41, Issue: 1, Pages: 133-168, Published: JUN 2013
Este artículo es el resultado de un estudio de caso sobre los procesos de enseñanza y de aprendizaje de la lectura y la escritura en las clases de lengua materna en un grupo de sexto grado, de un colegio público del Caribe colombiano. El propósit
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______618::941ca19154b1d4b56d982587efd47cdc
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-34792013000100007&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-34792013000100007&lng=en&tlng=en
English Language Teaching (ELT) can be considered an ideological enterprise especially at a time when the spread of English and the ELT profession are related to post-colonial and capitalist interests (Phillipson, 1992, 1997, 2000, 2006; Pennycook, 1
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/10150/193920