Saberes do aluno e intervenção docente: uma prática de produção textual = Knowledge of student and teacher intervention: a textual production practice = Conocimientos del estudiante e intervención docente: una práctica de producción textual

Autor: Hernandes, Elianeth Dias Kanthack, Barbosa, Gislene Aparecida da Silva, Souza, Renata Junqueira de

Publikováno v: Educação, Vol 40, Iss 3, Pp 481-491 (2017)

O artigo apresenta o processo e os resultados de uma avaliação diagnóstica de escrita aplicada em alunos de 6º ano e também propõe uma sequência didática como intervenção docente. Com base na escrita de um conto, é avaliada a capacidade do

Externí odkaz: https://doaj.org/article/9b827a450906474286dea74c4f20e832

A contribuição da Sequência Didática no desenvolvimento da leitura e da escrita no Ensino Médio: análise dos materiais didáticos 'Sequência Didática Artigo de Opinião e 'Pontos de Vista'

Autor: Barbosa, Gislene Aparecida da Silva [UNESP]

Publikováno v: AlephRepositório Institucional da UNESPUniversidade Estadual PaulistaUNESP.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:25:59Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-07-13Bitstream added on 2014-06-13T19:12:46Z : No. of bitstreams: 1 barbosa_gas_me_prud.pdf: 8883369 bytes, checksum: f53f0fdd5ff881fc25aa98bb619ce

Externí odkaz: http://hdl.handle.net/11449/92324

Conocimientos del estudiante e intervención docente: una práctica de producción textual

Autor: Souza, Renata Junqueira de, Hernandes, Elianeth Dias Kanthack, Barbosa, Gislene Aparecida da Silva

Publikováno v: Educação; Vol. 40 No. 3 (2017): Dossier-InternacionaliZation of higher Education; 481-491
Educação; Vol. 40 Núm. 3 (2017): Dossier – INTERNACIONALIZACIÓN de la EDUCACIÓN SUPERIOR; 481-491
Educação; v. 40 n. 3 (2017): Dossiê – Internacionalização da educação superior; 481-491
Educação
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)
instacron:PUC_RS

The article presents the process and the result of a diagnostic evaluation of writing applied for students of elementaryschool (6th grade – in Brazilian school) and proposes a Didactic Sequence for teacher intervention. Based on a shortstory, it ev

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::ef27ceaf09b512fb5f4200d36d5f0b44
https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/24606