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Autor:
Balacheff, Nicolas
It is nowadays common to consider that proof must be part of the learning of mathematics from Kindergarten to University1. As it is easy to observe, looking back to the history of mathematical curricula, this has not always been the case either becau
Externí odkaz:
http://arxiv.org/abs/2305.18863
Autor:
Balacheff, Nicolas1 Nicolas.Balacheff@imag.fr, Almouloud, Saddo Ag2 saddoag@gmail.com
Publikováno v:
Educação Matemática Pesquisa. 2024, Vol. 26 Issue 2, p281-342. 62p.
Reproduction de : Thèse de 3e cycle : informatique : Grenoble, INPG : 1978. Reproduction de : Thèse de 3e cycle : informatique : Grenoble 1 : 1978.
Titre provenant de l'écran-titre. Bibliogr. p. [186]-191. Index p. 185.
Titre provenant de l'écran-titre. Bibliogr. p. [186]-191. Index p. 185.
Externí odkaz:
http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00287846
Reproduction de : Thèse d'Etat : didactique des mathématiques : Grenoble 1 : 1988. Reproduction de : Thèse d'Etat : didactique des mathématiques : Grenoble, INPG : 1988.
Titre provenant de l'écran-titre. Bibliogr. p. [583]-591.
Titre provenant de l'écran-titre. Bibliogr. p. [583]-591.
Externí odkaz:
http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00326426
Autor:
Balacheff, Nicolas
Publikováno v:
Explanation and Proof in Mathematics, Hanna G., Jahnke H. N., Pulte H. (Ed.) (2010) 115-135
The learning of mathematics starts early but remains far from any theoretical considerations: pupils' mathematical knowledge is first rooted in pragmatic evidence or conforms to procedures taught. However, learners develop a knowledge which they can
Externí odkaz:
http://arxiv.org/abs/1403.6926
Autor:
Balacheff, Nicolas
Understanding learners' understanding is a key requirement for an efficient design of teaching situations and learning environments, be they digital or not. This keynote outlines the modeling framework cK\cent (conception, knowing, concept) created w
Externí odkaz:
http://arxiv.org/abs/1308.5300
Autor:
Balacheff, Nicolas1 Nicolas.Balacheff@imag.fr
Publikováno v:
Educação Matemática Pesquisa. 2022, Vol. 24 Issue 1, p872-950. 79p.
Autor:
Balacheff, Nicolas1 Nicolas.Balacheff@imag.fr
Publikováno v:
Educação Matemática Pesquisa. 2022, Vol. 24 Issue 1, p816-871. 56p.
Autor:
Balacheff, Nicolas1 Nicolas.Balacheff@imag.fr
Publikováno v:
Educação Matemática Pesquisa. 2022, Vol. 24 Issue 1, p770-815. 46p.
Autor:
Balacheff, Nicolas1 Nicolas.Balacheff@imag.fr, Gaudin, Nathalie2 nathalie.gaudin@grenoble-inp.fr
Publikováno v:
Educação Matemática Pesquisa. 2022, Vol. 24 Issue 1, p722-769. 47p.