Zobrazeno 1 - 10
of 56
pro vyhledávání: '"Balázs Jagodics"'
Autor:
Guo-Dong Sun, Hua-Ke Chen, Wei-Xing Sun, Éva Szabó, Enikő Tóth, Jin-Chuan Hu, Balázs Jagodics, Jing-Dong Liu
Publikováno v:
Frontiers in Psychology, Vol 15 (2024)
PurposeThe present study aimed to further examine the factor structure and measurement invariance of the UDRQ among a sample of Hungarian university students.MethodsFirstly, the factor structure of the UDRQ was examined among 837 Hungarian university
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/53955ecf2587414ba3319f2c3977a8dd
Autor:
Balázs Jagodics
The challenges of environmental problems make it important for people to engage in new pro-environmental behaviors. Based on the results of behavior sciences a possible way to help this transition is to use nudges, which are methods that steer people
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::32bc4ec536a08c9751d703fc03312b22
https://doi.org/10.31234/osf.io/bnfja
https://doi.org/10.31234/osf.io/bnfja
Publikováno v:
Iskolakultúra. 32:46-56
A tanulmányi reziliencia fontos személyes erőforrás, amely kapcsolatban áll a tanulói jólléttel és a tanulmányi teljesítménnyel. Kutatásunk célja egy olyan mérőeszköz magyar változatának létrehozása volt, amely az iskolai kudarch
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e5d2db6fc58beb813a0b018d1ffe1149
https://doi.org/10.14232/iskkult.2022.5.46
https://doi.org/10.14232/iskkult.2022.5.46
Autor:
Anita Prajda, Balázs Jagodics
Publikováno v:
Iskolakultúra. 32:21-42
A kutatás egyetemi hallgatók (N = 251) körében vizsgálta a cyberbullying és a kiégés jelenségét, továbbá ezek kapcsolatát az önértékeléssel és a tanulmányi motivációval. A résztvevők – 18 és 47 év közötti, nappali, levele
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::22d7e58974345183e4d940a44eafc310
https://doi.org/10.14232/iskkult.2022.2.21
https://doi.org/10.14232/iskkult.2022.2.21
Publikováno v:
Magyar Pedagógia. 122:3-19
Az iskolai kudarcnak (school failure) igen sok értelmezése vált ismertté az elmúlt évtizedekben, melyek nemcsak bővítették e kudarcélmény okainak eredetileg szűk körét, hanem lehetővé tették személyes (kognitív és nem kognitív)
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::43eea057d9f36cef5b07a4f49156e3c7
https://doi.org/10.17670/mped.2022.1.3
https://doi.org/10.17670/mped.2022.1.3
Publikováno v:
European Journal of Educational Research, Vol 11, Iss 1, Pp 151-162 (2022)
Coronavirus disease (COVID-19) preventive measures influenced teachers directly. The sudden shift to new teaching environment emerged unknown challenges influencing teachers’ work differently. As self-efficacy is a key factor of successful teaching
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e475eed262b28c7921059209d25ecda6
https://doaj.org/article/f1c9ea6572e4464492118a38e3438625
https://doaj.org/article/f1c9ea6572e4464492118a38e3438625
Autor:
Éva Szabó, Balázs Jagodics
Publikováno v:
Iskolakultúra. 31:28-46
A tapasztalatok szerint a tanulmányi sikeresség nem csak az egyéni készségektől függ, hanem társas tényezők is befolyásolhatják. A társas normák között elkülöníthetünk leíró, személyes és előíró normákat, vagyis a viselked
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7e86c1cce3309f1432a1f24fb38938e9
https://doi.org/10.14232/iskkult.2021.07-08.28
https://doi.org/10.14232/iskkult.2021.07-08.28
Publikováno v:
Current Psychology. 42:8051-8065
A growing number of studies support the idea that academic performance is based on specific psychological resources and cognitive abilities. As early university dropout is a widespread problem, it is increasingly important to explore which psychologi
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::586d804b4ff2765714f9691a8d202d45
https://doi.org/10.1007/s12144-021-02073-z
https://doi.org/10.1007/s12144-021-02073-z
Publikováno v:
Iskolakultúra. 31:3-16
A kényszerű digitális átállás időszakában a pedagógusok jelentős szakmai kihívással kerültek szembe 2020. márciusában. Ennek megoldását néhány tényező tovább nehezítette, melynek következtében a tanárok hatékonyságuk csök
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ee5d8c13aa60c0b1882ade487e7f2985
https://doi.org/10.14232/iskkult.2021.06.3
https://doi.org/10.14232/iskkult.2021.06.3