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Publikováno v:
Educação, Vol 33, Iss 3, Pp 213-221 (2010)
Neste trabalho identificamos saberes de orientação que professores orientadores mobilizam mediante o trabalho desenvolvido em atividades de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado. Na pesquisa qualitativa, investigamos quatro professores de um
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https://doaj.org/article/92a19feb09d047ce9214ef651bd7f01e
Estudos recentes sobre os processos de formação docente têm destacado a importância da formação dos formadores como elemento fundamental para a melhoria da formação e atuação de futuros professores. Com essa perspectiva, pesquisas sobre sab
Publikováno v:
Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 7 No. 1 (2022): January to April 2022; e011
Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 7 Núm. 1 (2022): Enero a Abril 2022; e011
Revista Prática Docente; v. 7 n. 1 (2022): Janeiro a Abril de 2022 (Fluxo contínuo); e011
Revista Prática Docente
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT)
instacron:IFMT
Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 7 Núm. 1 (2022): Enero a Abril 2022; e011
Revista Prática Docente; v. 7 n. 1 (2022): Janeiro a Abril de 2022 (Fluxo contínuo); e011
Revista Prática Docente
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT)
instacron:IFMT
This research is the result of a study about the proposal of the High School BNCC regarding the place or not of Modern Physics in this stage of schooling. The objective was to study the proposal for interdisciplinary teaching announced at the BNCC, i
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::81bb6a288196430db139c118b842e611
http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br:443/periodicos/index.php/rpd/article/view/1356
http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br:443/periodicos/index.php/rpd/article/view/1356
Autor:
Xavier, Amanda Rezende Costa, Helmer, Ester Almeida, Maldonado, Elaine Cristina, Carrasco, Lígia Bueno Zangali, Azevedo, Maria Antonia Ramos de
Publikováno v:
Revista Docência do Ensino Superior; Vol. 11 (2021); 1-16
Revista Docência do Ensino Superior; v. 11 (2021); 1-16
Revista Docência do Ensino Superior
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Revista Docência do Ensino Superior; v. 11 (2021); 1-16
Revista Docência do Ensino Superior
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
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This article aims to provide elements that make it possible to reflect on training spaces and practices developed by and for university pedagogical advisors, who are responsible for pedagogy within the university. Considering the theoretical framewor
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::666231160aa55d74525f6a66f169cd33
https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/35163
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Publikováno v:
Repositório Institucional da UFSC
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
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O presente trabalho resulta de pesquisa concluída acerca dos impactos da internacionalização na ação docente em cursos de Engenharia. O desenvolvimento deste trabalho se pauta no levantamento bibliográfico acerca da temática analisada e na an
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::9077bbee7385951b8140f72730f13465
https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/181119
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Publikováno v:
Repositório Institucional da UFSC
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
O objetivo deste trabalho é discutir a profissionalidade do assessor pedagógico universitário, bem como a construção identitária deste assessor. O assessor pedagógico atua na formação pedagógica do docente de formas diversas. No Brasil, por
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::47ff794cdd391d5e5f695b2430244237
https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/181141
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Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 41, Iss 2 (2016)
Educação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 41 No. 2 (2016)
Educação & Realidade; v. 41 n. 2 (2016)
Educação & Realidade
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Educação & Realidade [Education & Reality]; v. 41, n. 2 (2016)
Educação & Realidade; v. 41, n. 2 (2016)
Educação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 41 No. 2 (2016)
Educação & Realidade; v. 41 n. 2 (2016)
Educação & Realidade
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
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Educação & Realidade [Education & Reality]; v. 41, n. 2 (2016)
Educação & Realidade; v. 41, n. 2 (2016)
This study aimed to enhance reflections about the teaching of Portuguese language and literature newly qualified teachers who work with São Paulo Faz Escola Program. We conducted a qualitative research through a case study by means of analysis of do
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::564f108decfc43c6861116310e82a922
https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/50875
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Publikováno v:
Interacções; Vol. 8 No. 21 (2012): Ética e Educação
Interacções; Vol. 8 N.º 21 (2012): Ética e Educação
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
Interacções; v. 8, n. 21 (2012): Ética e Educação
Interacções; Vol. 8 N.º 21 (2012): Ética e Educação
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
Interacções; v. 8, n. 21 (2012): Ética e Educação
Como professoras e formadoras há mais de 20 anos em todos os níveis de ensino e atuando como orientadoras e coordenadoras pedagógicas na educação básica e ensino superior temos percebido a necessidade do estudo mais aprofundado daquilo que cons
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