Universidades inclusivas de papel. Análisis comparativo de la normativa de discapacidad de las Universidades Públicas Andaluzas

Autor: Azahara Jiménez-Millán, María García-Cano Torrico

Publikováno v: New Trends in Qualitative Research, Vol 2 (2020)

El trabajo analiza la documentación institucional referida a la atención de personas con discapacidad en las universidades públicas andaluzas (España), como expresión de una educación de calidad equitativa e inclusiva. Para abordar esta finalid

Externí odkaz: https://doaj.org/article/ab13b802d4f0415e95503143033cc25e

We’re new to this. Diversity agendas in public Spanish universities according to their leaders

Autor: Azahara Jiménez-Millán, María García-Cano Torrico, Eva Francisca Hinojosa-Pareja

Publikováno v: The Social Science Journal. :1-18

The debate about diversity in Spanish universities is fairly recent, and indeed non-existent from the perspective of leadership. This paper examines the descriptions and justifications given by lea...

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3adff1d6649bb10f719ec43a4c9bd46c
https://doi.org/10.1080/03623319.2020.1859818

Innovación docente para la igualdad y para la diversidad en las políticas universitarias de España

Autor: Azahara Jiménez-Millán, María García-Cano Torrico, Eva Francisca Hinojosa Pareja, Mariana Buenestado-Fernández

Publikováno v: Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Aula abierta, 2022, 51(1), 75-84

RESUMEN: La innovación docente se considera un área de institucionalización de las políticas de igualdad y diversidad de reciente interés. Los objetivos de este estudio cualitativo son conocer la institucionalización de la innovación docente s

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::58938530cf09d08e4197b113e05ecdca
https://hdl.handle.net/11162/221926

Analysis of the effectiveness of the Flipped Learning approach in the teaching of Spanish in Primary Education

Autor: Azahara Jiménez Millán, Javier Domínguez Pelegrín

Publikováno v: Didacticae: Revista d'Investigació en Didàctiques Específiques; No 4 (2018); 85-107
Didacticae: Journal of Research in Specific Didactics; No. 4 (2018); 85-107
Didacticae: Revista de Investigación en Didácticas Específicas; Núm. 4 (2018); 85-107
Didacticae. Revista de Investigación en Didácticas Específicas; Núm. 4 (2018); p. 85-107
Didacticae, Vol 0, Iss 4, Pp 85-107 (2018)

Presentem un estudi quasiexperimental, quantitatiu i transversal l’objectiu del qual és analitzar l’efectivitat de l’enfocament Flipped Learning (també conegut com Flipped Classroom o aula invertida) en l’ensenyament de la llengua espanyola

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::d03b367f2f7f9e005e0615ba0f52a6d3
http://revistes.ub.edu/index.php/didacticae/article/view/20621

¿Qué entiende la universidad por inclusión? Estudio comparado de las universidades públicas andaluzas

Autor: Azahara Jiménez-Millán

Publikováno v: Jiménez-Millán, A. (2020). ¿Qué entiende la Universidad por Inclusión? Estudio comparado de las universidades públicas andaluzas. En Libro de actas del VII Congreso Científico de Investigación de Formación de la Universidad de Córdoba (Vol. VIII: Creando Redes Doctorales: La Investigación del Futuro). Córdoba: UCOPress
Helvia. Repositorio Institucional de la Universidad de Córdoba
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Azahara Jiménez-Millán

We often find among university policies and practices, including management bodies, with the “inclusive” badge, but what does the academy understand by inclusion? From a broad concept, we propose as objectives (1) to analyze the bodies responsibl

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::f769f342353e5f6cb1d9a7c4dde56606
https://hdl.handle.net/10396/19915