Zobrazeno 1 - 10
of 67
pro vyhledávání: '"Ayrton Senna"'
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 27, Iss 00 (2023)
Este artigo integra pesquisa interinstitucional que mapeou e analisou estratégias de privatização da educação básica nas redes estaduais de educação pública do Brasil. O objetivo é apresentar a incidência do Instituto Ayrton Senna (IAS) no
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f2f2c6eb6a0d4eeaab4ce15b33d2b916
Publikováno v:
Imagens da Educação, Vol 11, Iss 2, Pp 212-232 (2021)
O artigo tem como objetivo apresentar um recorte do debate acerca do papel da educação no processo de construção da democracia. A produção de conhecimento e a formação de professores estão no centro da relação entre o público e o privado.
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8342c5d2fd7b441294f5f3fe5f7df163
Publikováno v:
Revista Paradoxos, Vol 5, Iss 2, Pp 183-199 (2020)
O objetivo deste artigo é investigar como são elaboradas as interações discursivas no Twitter a partir das hashtags #SennaSempre e #MeuAyrton na rememoração da data de 25 anos de morte de Ayrton Senna. Um dos mais importantes atletas da histór
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c8aaf86b53324201bdc131fca0708601
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 41 (2020)
RESUMO Neste trabalho, investiga-se a atuação do Instituto Ayrton Senna (IAS) nas redes municipais e estadual do estado do Rio Grande do Sul (RS). A pesquisa subsidiou-se no viés da sociologia crítica, especificamente da metodologia de etnografia
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8c2038cc79884683b1bda5ec2cf3be54
Parceria público-privada e a gestão da educação: o Programa Gestão Nota 10 do Instituto Ayrton Senna
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 35, Iss 1, Pp 113-133 (2017)
Este artigo apresenta resultados de pesquisa acerca da parceria entre o Instituto Ayrton Senna e escolas de ensino fundamental. Trabalha com o referencial teórico-metodológico que embasa a análise da relação público-privada e problematiza as pa
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/daf8da9da2c34159856936ba444f16e6
Publikováno v:
Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso), Vol 18, Iss 2 (2019)
Este artigo é um recorte decorrente de estudos e pesquisas realizadas no período de 2008 a 2011 e busca efetuar interlocuções e ampliar a discussão com aqueles que se interessam pelo estudo da administração do Estado brasileiro e suas polític
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9fa55859451b433390684ea8d71461b0
Autor:
Liliene Xavier Luz, Antonio Glauber Alves Oliveira, Cristiane Rêgo dos Anjos, Elionaira Vieira de Sá
Publikováno v:
Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso), Vol 18, Iss 2 (2019)
Este artigo concentra informações relativas à pesquisa intitulada “Análise das consequências de parcerias firmadas entre municípios brasileiros e a Fundação Ayrton Senna para a oferta educacional”, tendo como recorte empírico o caso espe
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/fcdd9ac8774c41ed83474cbdfd0b8689
Autor:
Silvana Aparecida de Souza
Publikováno v:
Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso), Vol 18, Iss 2 (2019)
Trata-se de caracterização e análise da parceria do Instituto Ayrton Senna (IAS) com o município de São José dos Pinhais (SJP), no Paraná, ocorrida durante os anos de 2001 a 2008, para o programa intitulado Escola Campeã, que em 2005 foi subs
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4e49b38b292d486fb35fe939dfeed8db
Autor:
Maria Raquel Caetano
Publikováno v:
Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso), Vol 24, Iss 2 (2019)
As estratégias de gestão privada na educação, no Brasil, viabilizam e aprofundam a reprodução do capital através da educação e seus reflexos na gestão da educação e da escola. Analisaremos, neste artigo, como ocorre a concepção gerencia
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/24e336e65362437ba683947679963a42
Autor:
Paul B Spooner
Publikováno v:
Asian Education and Development Studies, 2016, Vol. 5, Issue 3, pp. 327-341.
Externí odkaz:
http://www.emeraldinsight.com/doi/10.1108/AEDS-08-2015-0035