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Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 15, Iss 2, Pp 427-452 (2015)
A partir de tópicos de matemática financeira, juros e porcentagens, estudados em diversas faixas de escolaridade (do ensino fundamental ao superior) criou-se uma hipótese de níveis e subníveis para a evolução dos modelos mentais ao longo da vi
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/041db1dc05aa42d083c2742a1525df87
Autor:
Duque, Thais Oliveira, Paula, Fernanda Souza de, Santos, Hoyama Maria dos, Junior, Niltom Vieira
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 15, Iss 2, Pp 427-452 (2015)
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências; v. 15 n. 2 (2015): Maio-Agosto; 427-452
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências; v. 15, n. 2 (2015): Maio-Agosto; 427-452
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências; v. 15 n. 2 (2015): Maio-Agosto; 427-452
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências; v. 15, n. 2 (2015): Maio-Agosto; 427-452
A partir de tópicos de matemática financeira, juros e porcentagens, estudados em diversas faixas de escolaridade (do ensino fundamental ao superior) criou-se uma hipótese de níveis e subníveis para a evolução dos modelos mentais ao longo da vi
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::f3af2067f81db27ee4c6c43a25b4ab87
https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4321
https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4321