Avaliação para as aprendizagens: tecnologias digitais para a avaliação na aula de Filosofia do ensino secundário em Portugal

Autor: Bernardo, Isabel, Vieira, Rui, de Sá, Alexandre Franco

Publikováno v: Indagatio Didactica; Vol 13 No 3 (2021); 197-214
Indagatio Didactica; Vol. 13 Núm. 3 (2021); 197-214
Indagatio Didactica; Vol. 13 No 3 (2021); 197-214
Indagatio Didactica; vol. 13 n.º 3 (2021); 197-214
Indagatio Didactica, Vol 13, Iss 3 (2021)

Based on the analysis of empirical situations, we intend to discuss the following question: “How can digital technologies support the systemic introduction of a formative dimension of evaluation to enhance learning in Philosophy?”. The analysis o

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e10f9faf894ad16bf992d9f2c00df975

Uma análise sobre a utilização do feedback nos anos iniciais e seu impacto na avaliação formativa

Autor: Costa, Ildenice Lima

No ano de 2017, a Prova Diagnóstica foi aplicada em toda a rede de ensino público do Distrito Federal e configurou-se como mais um instrumento de avaliação em larga escala promovido pela Secretaria de Estado de Educação, tendo como objetivo ava

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::09c44891e3a9bc4fbd30878a0327dfe3

Avaliação para as aprendizagens: uma abordagem a partir do trabalho com limites de funções reais num curso de Cálculo 1

Autor: Vicente Bezerra, Wescley Well, Gontijo, Cleyton Hércules

Publikováno v: Educação Matemática em Revista; v. 22 n. 56 (2017): out./dez.; 261-276
Educação Matemática em Revista
Sociedade Brasileira de Educação Matemática, Brasília (SBEM-DF)
instacron:SBEM_MAT

O presente artigo refere-se a uma pesquisa qualitativa inspirada nos princípios da pesquisa-ação com o objetivo de analisar as contribuições do feedback para o processo de aprendizagem dos estudantes a partir do trabalho com o conteúdo de limit

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::41b3278b3f051357f659bc3025d41c70
http://sbemrevista.kinghost.net/revista/index.php/emr/article/view/833

Avaliação para as aprendizagens em ciências : perceções de futuros professores portugueses e brasileiros

Autor: Cid, Marília, Mohr, Adriana

Publikováno v: Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2013): IX Congrés d'Investigació en Didàctica de les Ciències; p. 776-779
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2013): IX Congrés d'Investigació en Didàctica de les Ciències; p. 776-779

Uma formação de professores sólida implica a preparação de bons profissionais, capazes de fornecer uma educação de qualidade aos seus futuros alunos. Esta formação inclui necessariamente um bom conhecimento sobre os processos avaliativos. Ap

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::ccbc4fd260ce8b68867adf3f9bd2897c
https://ddd.uab.cat/record/175203

Avaliar para aprender na escola: um caminho em aberto

Autor: Cid, Marília, Fialho, Isabel

O presente texto pretende ser mais um contributo no sentido de continuarmos a refletir e a pensar a avaliação como parte integrante do processo de ensino e, sobretudo, do processo de aprendizagem, pelo seu importante papel no sucesso escolar dos al

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1619::d0464c2205ce5474581f922b580e69f8
https://hdl.handle.net/10174/9871