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pro vyhledávání: '"Autoria docente"'
Publikováno v:
Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 20, Pp 1-12 (2023)
A preocupação com implicações educacionais das abordagens dos conceitos de alfabetização e letramento foi bastante ressaltada nos trabalhos de Magda Soares e, com ela, a defesa de uma sólida formação docente para atuar na aprendizagem inicia
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1e82cd3c73f14c78aac9e457e26305d0
Publikováno v:
Manuscrítica, Iss 44 (2021)
O trabalho objetiva apresentar a plataforma ELO – Ensino de Línguas Online – como um sistema de autoria docente que possibilita a criação, o armazenamento e o compartilhamento aberto de Recursos Educacionais Abertos, a fim de refletir sobre a
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7940935eba2447d6a99a6576636c1b58
Publikováno v:
Estilos da Clínica, Vol 25, Iss 3 (2020)
O artigo tematiza a importância do trabalho como meio de afirmação para o sujeito em sua inscrição no circuito da construção civilizatória. Problematiza a investigação da atividade docente, convocada a um processo de ressignificação em um
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https://doaj.org/article/8725f01b0a694238a7ea8736126c2bd3
Autor:
Luiz Gustavo Nicacio
Publikováno v:
Motrivivência, Vol 32, Iss 63 (2020)
O trabalho se dedica a percorrer processos histórico sociais e produções acadêmicas que dão indícios do caminho para inserção das Práticas Corporais de Aventura na Educação Física Escolar. Como opção metodológica foi utilizada a revis
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e5e7d30c0aee44019917afc1bf0a3c08
Publikováno v:
Márgenes, Vol 1, Iss 3 (2020)
Este texto, parte de pesquisa de doutorado, objetiva refletir acerca dos caminhos da experiência-formação desenvolvidos por meio da Documentação Narrativa de Experiências Pedagógicas com professores (as) do Ensino Médio Rural, etapa final da
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/cb8fa54a163d4e6bbfe491a4748ce17a
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss 54, Pp 185-202 (2014)
Este artigo apresenta os processos de escrita e autoria enquanto prática formativa. O objetivo é analisar os significados e sentidos atribuídos pelos professores ao trabalho de escrita e autoria sobre sua ação docente. Para isso, analisa a corre
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https://doaj.org/article/ab845b66fb4c4cd4b83a972cc796257c
Publikováno v:
RIUMA: Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
Universidad de Málaga
Márgenes, Vol 1, Iss 3 (2020)
Universidad de Málaga
Márgenes, Vol 1, Iss 3 (2020)
espanolEste texto, parte de pesquisa de doutorado, objetiva refletir acerca dos caminhos da experiencia-formacao desenvolvidos por meio da Documentacao Narrativa de Experiencias Pedagogicas com professores (as) do Ensino Medio Rural, etapa final da E
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::cbf46ffcbca98bcfdc6aacec544ca634
https://doi.org/10.24310/mgnmar.v1i3.9494
https://doi.org/10.24310/mgnmar.v1i3.9494
Publikováno v:
Estilos da Clinica; v. 25 n. 3 (2020): Psicanálise e laço social: democratização e segregação na educação; 407-422
Estilos da Clinica; ##issue.vol## 25 ##issue.no## 3 (2020): Psicanálise e laço social: democratização e segregação na educação; 407-422
Stili della clinica. Rivista sui destini dell'infanzia; V. 25 N. 3 (2020): Psicanálise e laço social: democratização e segregação na educação; 407-422
Clinical Styles. The Journal on the vicissitudes of childhood; Vol. 25 No. 3 (2020): Psychoanalysis and social bond: democratization and segregation in education; 407-422
Styles de la Clinique. Revue sur les vicissitudes de l'enfance; Vol. 25 No 3 (2020): Psychanalyse et lien social: démocratisation et ségrégation dans l'éducation; 407-422
Estilos de la Clínica. Revista sobre las vicisitudes de la infancia; Vol. 25 Núm. 3 (2020): Psicoanálisis y lazo social: democratización y segregación en la educación; 407-422
Estilos da Clínica
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
Estilos da Clínica, Vol 25, Iss 3 (2020)
Estilos da Clinica; ##issue.vol## 25 ##issue.no## 3 (2020): Psicanálise e laço social: democratização e segregação na educação; 407-422
Stili della clinica. Rivista sui destini dell'infanzia; V. 25 N. 3 (2020): Psicanálise e laço social: democratização e segregação na educação; 407-422
Clinical Styles. The Journal on the vicissitudes of childhood; Vol. 25 No. 3 (2020): Psychoanalysis and social bond: democratization and segregation in education; 407-422
Styles de la Clinique. Revue sur les vicissitudes de l'enfance; Vol. 25 No 3 (2020): Psychanalyse et lien social: démocratisation et ségrégation dans l'éducation; 407-422
Estilos de la Clínica. Revista sobre las vicisitudes de la infancia; Vol. 25 Núm. 3 (2020): Psicoanálisis y lazo social: democratización y segregación en la educación; 407-422
Estilos da Clínica
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
Estilos da Clínica, Vol 25, Iss 3 (2020)
The article discusses the importance of work as a means of affirmation for the subject in his registration in the circuit of civilizing construction. It problematizes the investigation of teaching activity, summoned to a process of reframing in a sce
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::547753f940f7e8df23017cdb2c1e308c
https://www.revistas.usp.br/estic/article/view/170985
https://www.revistas.usp.br/estic/article/view/170985
Publikováno v:
Educação em Revista ; v. 36 n. 1 (2020): v.36 (2020)
Educação em Revista
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Educação em Revista
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
This work presents an analysis scheme for teaching authorship in science teaching. Theconcept of teaching authorship has been characterized in order to deepen the relationship that theteacher, in contexts of continuous formation, establishes with his
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::dee181796b0840123e604d30390ccf59
https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/35609
https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/35609
Autor:
EUNICE DE CASTRO E SILVA
[pt] O presente estudo teve como foco as práticas pedagógicas com os recursos educacionais digitais (RED) realizadas pelos professores do estado do Paraná. O objetivo geral da investigação foi descrever e compreender se e como os recursos educac