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pro vyhledávání: '"Autoefficacia dei docenti"'
Nell’ultimo ventennio gli studi sulla Self-Efficacy hanno sempre più indagato le percezioni degli insegnanti e come queste influenzano, non solo il loro modo di lavorare, ma soprattutto gli esiti di apprendimento e il senso di autoefficacia degli
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3658::aed228f63ba02144213361f9e42b4325
http://hdl.handle.net/10447/517912
http://hdl.handle.net/10447/517912
Negli ultimi anni numerose ricerche nazionali e internazionali hanno messo in evidenza l’importanza della Teacher Self Efficacy. Nonostante nel panorama nazionale esistano già alcuni strumenti che indagano tale costrutto, si notano sovrapposizion
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::51797ee77c470d41e0f8ec7a06f38c29
http://hdl.handle.net/10447/514332
http://hdl.handle.net/10447/514332
Autor:
Scierri, Irene D. M.
Publikováno v:
Ricerche di Pedagogia e Didattica; 2024, Vol. 19 Issue 1, p109-128, 20p
Autor:
Federighi, Paolo, De Maria, Francesco, Del Gobbo, Giovanna, Menichetti, Laura, Torlone, Francesca
Publikováno v:
Form@re; 2021, Vol. 21 Issue 3, p1-10, 10p
Publikováno v:
Form@re; 2018, Vol. 18 Issue 2, p103-115, 13p
Autor:
Francesca Oddone, Andrea Maragliano
Publikováno v:
Italian Journal of Educational Technology, Vol 24, Iss 3 (2017)
Il contributo descrive l’utilizzo del focus group come strumento integrativo di raccolta di informazioni, nell’ambito di un progetto di ricerca che ha coinvolto i docenti della scuola secondaria di primo grado del Comune di Genova, e che ha attiv
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/997238ae5cd34c29a02b30166d978a8c
Le convinzioni che i docenti universitari possiedono sulla propria Self-Efficacy influenzano non solo il loro modo di lavorare, ma soprattutto gli esiti di apprendimento e il senso di autoefficacia dei loro studenti. La percezione di autoefficacia de
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6393cf8bf43150320c372289216a2a72
http://hdl.handle.net/20.500.11769/511734
http://hdl.handle.net/20.500.11769/511734