Um dispositivo de intervenção com professores de Centros de Estudos de Línguas (CEL): o trabalho de ensino do francês em debate

Autor: Emily Caroline da Silva, Eliane Gouvêa Lousada

Publikováno v: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 40, Iss 2 (2024)

RESUMO Este artigo objetiva descrever o dispositivo de intervenção formativa baseado na análise das práticas realizado com um grupo de professores de francês de Centros de Estudos de Línguas (CEL) da rede pública de ensino do Estado de São Pa

Externí odkaz: https://doaj.org/article/07ff121ebf624d87b947c49ef725e7f1

Autoconfrontação cruzada e formação docente: análise do poder de agir em práticas de ensino

Autor: Janaína Zaidan Bicalho Fonseca, Maria Alzira Leite

Publikováno v: Revista Soletras; n. 35 (2018): Formação de Professores de línguas: práticas, teorias, diálogos; 220-244
SOLETRAS; n. 35 (2018): Formação de Professores de línguas: práticas, teorias, diálogos; 220-244
Soletras (São Gonçalo. Online)
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron:UERJ

O presente artigo objetiva investigar e compreender o agir do professor de português em formação, tendo por base as atividades desenvolvidas no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Para isso, foram gravadas, em víd

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::83e2482ad719338e49c38a0c7b4321fc
https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/soletras/article/view/32333

A Utilização do Vídeo Como Dispositivo Metodológico na Clínica da Atividade Docente

Autor: Maria Elizabeth Barros de Barros, Susane Petinelli-Souza, Dulcinea Sarmento Rosemberg

Publikováno v: Computers in education: theory & practice; Vol. 13 No. 1 (2010): Work, Technology and Subjectivity
Informática na educação: teoria & prática; v. 13 n. 1 (2010): Trabalho, Tecnologias e Subjetivação.
Informática na Educação: teoria & prática
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Informatics in education: theory & practice; v. 13, n. 1 (2010): Trabalho, Tecnologias e Subjetivação.
Informática na educação: teoria & prática; v. 13, n. 1 (2010): Trabalho, Tecnologias e Subjetivação.

Este artigo narra uma experiência vivenciada em uma escola da Rede Pública de Ensino Escolar do município da Serra (Espírito Santo – Brasil). Na perspectiva da Clínica da Atividade, utilizou-se como abordagem metodológica a experimentação e

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2e5c973d2a563c9226456497fdc17801
https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/11900