Comissão de Autoavaliação: Valorização e participação dos docentes de educação básica e secundária

Autor: Milene Martins, Rute Rocha, Teresa Vitorino

Publikováno v: Revistamultidisciplinar.com, Vol 1, Iss 2, Pp 131-144 (2019)

Este artigo apresenta as primeiras conclusões de um estudo no âmbito do mestrado em Gestão e Administração Escolar com o título “Autoavaliação. Qual a importância que lhe é dada? – Um estudo de caso”. Este estudo tem como objetivo det

Externí odkaz: https://doaj.org/article/c926a290ffa5467faf8271a34958fa0e

Atitudes dos professores face à avaliação de escolas

Autor: Maria da Graça Bidarra, Carlos Folgado Barreira, Maria Madalena Valgôde, Maria Piedade Vaz-Rebelo, Valentim Rodrigues Alferes

Publikováno v: Indagatio Didactica, Vol 10, Iss 2 (2018)

O presente estudo tem como objetivo conhecer as atitudes dos professores em relação à avaliação de escolas, designadamente face à autoavaliação e à avaliação externa, atendendo a que não existe informação sistematizada disponível sobre

Externí odkaz: https://doaj.org/article/1cf58d2a99ca424c97e808019c13a7b5

School institutional assessment: concepts, contexts, and practice

Autor: Mary Ângela Teixeira Brandalise

Publikováno v: Olhar de Professor; Bd. 25 (2022): Publicação Contínua; 1-19
Olhar de Professor; Vol. 25 (2022): Continuous Publication; 1-19
Olhar de Professor; Vol. 25 (2022): Publicación Continua; 1-19
Olhar de Professor; Vol. 25 (2022): Publicação Contínua; 1-19
Olhar de Professor; v. 25 (2022): Publicação Contínua; 1-19
Olhar de Professor
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
instacron:UEPG
Olhar de Professor; Bd. 13 Nr. 2 (2010); 317-332
Olhar de Professor; Vol. 13 No. 2 (2010); 317-332
Olhar de Professor; Vol. 13 Núm. 2 (2010); 317-332
Olhar de Professor; v. 13 n. 2 (2010); 317-332

The relevance of assessment processes to meet educational goals and school aims as well as the acknowledgment of the interdependence of the multiple objects of analysis of educational assessment and of their micro, meso, macro and mega sociological s

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4836a38f022638ab1f280896ba2a8cda
https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/20994

Observatório virtual de supervisão pedagógica e autoavaliação de escolas: pressupostos e objetivos

Autor: Miranda, B., Oliveira, I., Amante, L., Henriques, S., Bidarra, M. G., Vaz, P., Pessoa, T., Barreira, C.

Num cenário de transformação económica, política e organizacional, em que as tecnologias digitais estão presentes, as escolas são confrontadas com desafios a diversos níveis. A transformação educacional requer a atuação ao nível do desen

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1199::367d9f0c669c463d960fd4ae50d62c0f
https://hdl.handle.net/10071/26266

School self-evaluation: a case study focused on a partnership between a university and a school

Autor: Oliveira, Diana, Costa, Nilza, Costa, Luís

Publikováno v: Indagatio Didactica, Vol 12, Iss 3 (2020)
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP

O presente artigo foca a assessoria que um Centro de Investigação do domínio da Educação de uma Instituição de Ensino Superior (IES) pública prestou durante dois anos letivos a um Agrupamento de Escolas no âmbito da sua autoavaliação, em r

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a88beed282ea2769c97a35f1a1616063
https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/20022