'Recommended for ungraded class'. The construction of normalcy in expert reports in 1920s New York City

Autor: Fanny Isensee

Publikováno v: Moser, Vera [Hrsg.]; Garz, Jona Tomke [Hrsg.]: Das (A)normale in der Pädagogik. Wissenspraktiken – Wissensordnungen – Wissensregime. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 171-182
Das (A)normale in der Pädagogik. Wissenspraktiken – Wissensordnungen – Wissensregime ISBN: 9783781525313

Informed by a material approach, this paper asks how and on which basis expert reports created by testing agencies define what is considered ‘normalcy’ and ‘retardation’. Since these reports were constructed and employed by actors involved in

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b3fe1365d396e01de2a9ab77c5de3896
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/25674/pdf/Isensee_2022_Recommended_for_ungraded.pdf

Schülerauslese, schulische Beurteilung und Schülertests 1880–1980

Autor: Reh, Sabine, Bühler, Patrick, Hofmann, Michèle, Moser, Vera

The way schools deal with "heterogeneity" of pupils has been the subject of a heated debate for a number of years. The present volume shows how the observation of differences between pupils - such as those in aptitude, behaviour and interest - has in

Externí odkaz: https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/50566

'Komplett pessimistisch eingestellt'. Hilfe und Heilung in der Schweizer Sonderpädagogik zu Beginn des 20. Jahrhunderts

Autor: Bühler, Patrick

Publikováno v: Reh, Sabine [Hrsg.]; Bühler, Patrick [Hrsg.]; Hofmann, Michèle [Hrsg.]; Moser, Vera [Hrsg.]: Schülerauslese, schulische Beurteilung und Schülertests 1880–1980. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2021, S. 81-95.-(Bildungsgeschichte. Forschung-Akzente-Perspektiven)

Am Ende des 19. Jahrhunderts wurde in der Schweiz wie in verschiedenen anderen Ländern damit begonnen, die „Errichtung“ von „Hilfsklassen“ und „Erziehungsanstalten“ als „ein integrierender Bestandteil der Volksschule“ voranzutreiben.

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6173c9dc1a47b8853a4b1f45593d0d44
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/22271/pdf/Buehler_2021_Komplett_pessimistisch_eingestellt.pdf

'Übernormalen-Pädagogik' und 'Begabtenschulen' zwischen Kaiserreich und Weimarer Republik

Autor: Schregel, Susanne

Publikováno v: Reh, Sabine [Hrsg.]; Bühler, Patrick [Hrsg.]; Hofmann, Michèle [Hrsg.]; Moser, Vera [Hrsg.]: Schülerauslese, schulische Beurteilung und Schülertests 1880–1980. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2021, S. 135-151.-(Bildungsgeschichte. Forschung-Akzente-Perspektiven)

In der Literatur wird die Einführung von „Aufbau-“ und Begabtenklassen meist aus der Perspektive der Weimarer Republik und ihrer Dispute um die Re-Organisation der Schule unter demokratischen Vorzeichen gedeutet. Nicht weniger lässt sich die De

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::81a37171287e65b36bd1e7ca1d9a8a76
https://doi.org/10.35468/5890-8

Die 'Kielhorn-Rede': Ursprungsmythos der deutschen Hilfsschule

Autor: Garz, Jona, Moser, Vera, Wünsch, Stefan

Publikováno v: Reh, Sabine [Hrsg.]; Bühler, Patrick [Hrsg.]; Hofmann, Michèle [Hrsg.]; Moser, Vera [Hrsg.]: Schülerauslese, schulische Beurteilung und Schülertests 1880–1980. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2021, S. 29-45.-(Bildungsgeschichte. Forschung-Akzente-Perspektiven)

Vor dem Hintergrund der hier vorgeschlagenen historiographischen Perspektive auf Expert*innen als neue zivilgesellschaftliche Akteur*innengruppe im ausgehenden 19. Jahrhundert soll die Gruppe der Hilfsschullehrer*innen mit Blick auf deren vorgetragen

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1892740f5f988845696bd9518d93981f
https://doi.org/10.35468/5890-2