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Revista REAMEC, Vol 12 (2024)
O presente artigo é uma síntese de dissertação do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM) da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA), a qual se destinou a analisar o desempenho em matemát
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https://doaj.org/article/71409bc35b5c4b19a72b5153bb35d190
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Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 14, Iss 4, Pp 1-24 (2023)
Importâncias e riquezas de saberes primevos não são, de maneira usual, validados pela ciência. Talvez, por isso, muitas vezes, são desvalorizados em algumas situações formais de ensino. Este texto relata uma pesquisa que teve por objetivo iden
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https://doaj.org/article/5ddf1ad8f2f04bf594e39d2ddcff7487
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Revista de Educação Pública, Vol 26, Iss 62/2 (2017)
Em aulas de Educação Física, observa-se práticas corporais alienígenas ao mundo cultural da Escola. Este estudo descrevePesquisa-Ação, com práticas corporais indígenas em educação física em escolas não-indígenas. Houve tentativas de com
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Revista PerCursos, Vol 12, Iss 1 (2011)
O artigo busca problematizar a história das ciências, especialmente o ethos da Modernidade e Pós-modernidade. Para isso, utiliza autores que se anteciparam à Pós-modernidade como Friedrich Nietzsche e Michel Foucault. Na esteira dessa discussão
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https://doaj.org/article/25d03f54f5fc41fca25dddcf1a5711c1
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Revista Espaço Acadêmico, Vol 10, Iss 109 (2010)
O artigo busca problematizar a história das ciências, especialmente o ethos da Modernidade e Pós-modernidade. Para isso, utiliza autores que se anteciparam à Pós-modernidade como Friedrich Nietzsche e Michel Foucault. Na esteira dessa discussão
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https://doaj.org/article/65c635ffc3a049718807a3dcebf6813a
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Debates em Educação. 13:186-215
No número três da revista Química Nova na Escola (QNEsc), publicado em maio de 1996 (o número 1 foi publicado em maio de 1995 e o número 2, em novembro de 1995), o artigo de abertura, de apenas uma página, foi “Sobre prováveis modelos de át
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f392d41d684b3d8cb7204a76a8e8790c
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13nesp2p186-215
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13nesp2p186-215
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Iniciação científica em ciências da natureza na educação básica: abordagens, teorias e práticas
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https://doi.org/10.46550/978-65-88362-77-8.397-417
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EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES
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https://doi.org/10.46898/rfb.9786599175169.8
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Autor:
Attico Inácio Chassot
Publikováno v:
Química Nova na Escola. 38
From cartesian disciplinary rigor to feyerabendian indisciplinarity. In this text, which also wants to celebrate the 20th anniversary of Quimica Nova na Escola, it is presented a proposal in favor of abandoning positions marked by disciplinization an
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https://doi.org/10.5935/0104-8899.20160017
https://doi.org/10.5935/0104-8899.20160017