Zobrazeno 1 - 10
of 77
pro vyhledávání: '"Atle Skaftun"'
Autor:
Åse Kari Hansen Wagner, Atle Skaftun
Publikováno v:
Acta Didactica Norden, Vol 17, Iss 3 (2023)
The idea of a change in educational practise is a central aspect in Norwegian curricular reforms in this millennium. Several governmental initiatives were introduced as a means to bring about such changes. Teacher-student ratio is among these initiat
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b66b8b0946fe429695a6c4baa7208447
Publikováno v:
Nordic Journal of Literacy Research, Vol 9, Iss 1 (2023)
Denne artikkelen undersøker hvordan læreren legger til rette for elevenes deltakelse i tekstsamtaler på 2. trinn og hvilken faglig praksis som er representert i disse samtalene. I analysene tar vi utgangspunkt i Mortimer og Scotts (2003) rammeverk
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/033f44a448034cd69062e2209cfb28a9
Publikováno v:
Nordic Journal of Literacy Research, Vol 8, Iss 2 (2022)
Denne studien undersøker kor vidt og korleis nettbrett som ressurs kan bidra til kvalitet i literacypraksisar i begynnaropplæringa i eit utval norske førsteklasserom. Studien er teoretisk forankra i ei sosiokulturell forståing av undervisning, sp
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c6e54ed04af646fbb52ebd5a73c56a39
Autor:
Atle Skaftun, Margrethe Sønneland
Publikováno v:
Acta Didactica Norden, Vol 16, Iss 2 (2022)
I denne artikkelen diskuterer vi litteraturundervisning som mulighetsrom for kritisk literacy med utgangspunkt i noen prinsipper i Paolo Freires tenkning, som i høy grad harmonerer med utviklingen av norske læreplaner på 2000-tallet. Vi begynner m
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/aa00b308f49b4afe8fbc39a612a229e4
Publikováno v:
Nordic Journal of Literacy Research, Vol 6, Iss 4, Pp 70-97 (2021)
The present protocol describes the background, theoretical framework and methods for a qualitative study of co-taught, Norwegian, L1 classrooms—The Seaside case. The participants are six classes and their teachers from six different schools in the
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/655239d8d21f4d3e9b1f9b16ac6bed98
Autor:
Atle Skaftun
Publikováno v:
Nordic Journal of Literacy Research, Vol 6, Iss 1, Pp 238-258 (2020)
Artikkelen tar utgangspunkt i en forståelse av tale og skrift som sentrale tanketeknologier og et helhetlig perspektiv på literacy som tilgang til skriften, tekstmening og til diskursive fellesskap. Videre analyseres en literacy-hendelse fra en nor
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2605feaa3ff140adb00b16af5a56b46b
Publikováno v:
Acta Didactica Norden, Vol 15, Iss 2 (2021)
I denne artikkelen søker vi å gi svar på følgende spørsmål: Hvilke muntlige dialogiske rom finnes i klasseromshverdagen på mellomtrinnet? Det gjøres ved å studere mulighetene elevene får til å bruke stemmen sin og språket sitt i læringsa
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/931de2976e9146689c2f1588593b776a
Publikováno v:
Nordic Journal of Literacy Research, Vol 6, Iss 2, Pp 91-92 (2020)
A five-year update from the founding editors of Nordic Journal of Literacy Research.
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c9561c0f2a694a5e8a9322299c3bac7e
Autor:
Atle Skaftun
Publikováno v:
Dialogic Pedagogy, Vol 7, Iss 0 (2019)
Bakhtin is a source of theoretical inspiration for educational research. This article will be an attempt to activate also Bakhtin’s analytical practice and his methodology. I will explore and elaborate the typology of discursive relations which are
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4637067952a445b8bdef18330112a273
Autor:
Atle Skaftun
Publikováno v:
Nordic Journal of Literacy Research, Vol 1, Iss 0, Pp 1-15 (2015)
Artikkelen er opprinnelig publisert i Leseboka. Leseopplæring i alle fag (Skaftun, Solheim, & Uppstad, 2015), og er et forsøk på å formulere et helhetlig perspektiv på lesing og literacy som bakgrunn for å forstå leseopplæring og fagenes lite
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/085a8cf28ca840528ffa456411981db8