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pro vyhledávání: '"Atividade matemática"'
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 9, Iss 2 (2021)
Este texto resulta de uma pesquisa de mestrado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso. O objetivo da pesquisa consistiu em analisar se o modo como o conteúdo de proporcionalidade está dispo
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/cad2dc3bff4547928bd6cb5d6852ef11
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 3 (2021)
A concepção de aprendizagem de Matemática dos alunos está arraigada ao tradicionalismo. A utilização de softwares, em especial o GeoGebra, tem sido uma forma de quebrar paradigmas da sala de aula, provocando a formulação de conjecturas pelos
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a3ff53e56ec74d659b147e1841f1aa9a
Publikováno v:
REAMEC-Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 9 Núm. 2 (2021): Maio a agosto de 2021; e21060
REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 9 n. 2 (2021): Maio a agosto de 2021; e21060
REAMEC Journal-Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 9 No. 2 (2021): Maio a agosto de 2021; e21060
Revista Reamec
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
instacron:UFMT
REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 9 n. 2 (2021): Maio a agosto de 2021; e21060
REAMEC Journal-Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 9 No. 2 (2021): Maio a agosto de 2021; e21060
Revista Reamec
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
instacron:UFMT
This text is the result of a master's research developed in connection with the Graduate Program in Education at the Federal University of Mato Grosso. The objective of the study was to analyze whether the way in which the proportionality content is
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::eeefafe60b34e9957cab9c5aff6461bf
https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/12778
https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/12778
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 9, Iss 2 (2021)
Este texto resulta de uma pesquisa de mestrado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso. O objetivo da pesquisa consistiu em analisar se o modo como o conteúdo de proporcionalidade está dispo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ad7e7707a45de69018ccaa1df12bdbdd
https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/12778
https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/12778
Autor:
Natalia Morales Rozo
Publikováno v:
Tecné, Episteme y Didaxis: TED, Issue: 50, Pages: 203-219, Published: 11 MAY 2022
Natalia Morales Rozo
Natalia Morales Rozo
Resumen A partir del interés en construir experiencias académicas significativas que favorezcan las relaciones con el saber pedagógico, didáctico y matemático del futuro profesor de matemáticas, este artículo de reporte de caso exhibe rasgos d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6fde45f821d5d7b145d206fd779e9633
https://doi.org/10.17227/ted.num50-12321
https://doi.org/10.17227/ted.num50-12321
Autor:
Miguel, José Carlos
Publikováno v:
Práxis Educacional; v. 16 n. 41 (2020): Edição Especial (set): POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR; 502-524
Práxis Educacional; Vol. 16 Núm. 41 (2020): Edição Especial (set): POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR; 502-524
Práxis Educacional; Vol. 16 No. 41 (2020): Edição Especial (set): POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR; 502-524
Práxis Educacional
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
instacron:UESB
Práxis Educacional; Vol. 16 Núm. 41 (2020): Edição Especial (set): POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR; 502-524
Práxis Educacional; Vol. 16 No. 41 (2020): Edição Especial (set): POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR; 502-524
Práxis Educacional
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
instacron:UESB
El artículo discute el proceso de formación del concepto de proporcionalidad por parte de estudiantes de primaria y las implicaciones pedagógicas de su exploración didáctica en la perspectiva de la enseñanza del desarrollo. Utiliza una extensa
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::e7c13171d8f50febdbee62eeb99c7e5d
https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/6491
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Publikováno v:
Bolema: Boletim de Educação Matemática, Volume: 29, Issue: 53, Pages: 1287-1308, Published: DEC 2015
Bolema: Boletim de Educação Matemática v.29 n.53 2015
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Bolema: Boletim de Educação Matemática v.29 n.53 2015
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Resumo Neste artigo exploramos o potencial teórico e metodológico da teoria da Aprendizagem Expansiva com o objetivo de analisar as aprendizagens que ocorrem em sala de aula de Matemática. A análise incide sobre um conjunto de observações de pr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4713a2a1f56f7c15b1acb316526a6e23
http://funes.uniandes.edu.co/27734/
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