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pro vyhledávání: '"Atención Temprana."'
Publikováno v:
Revista de Investigación en Logopedia, Vol 14, Iss 2 (2024)
Los Modelos Centrados en la Familia del ámbito de la Atención Temprana dan como resultado el empoderamiento familiar junto a una mayor competencia de los menores en las rutinas. El presente estudio de intervención de caso único se ha realizado ba
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https://doaj.org/article/3c9c9ce199e345c3bd08562d95d04002
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 35, Iss 1 (2024)
Introducción. Las investigaciones sobre el Síndrome de Rett se han centrado mayoritariamente en su conocimiento a nivel clínico, ofreciendo escasa información del contexto familiar. Considerando este vacío en la literatura científica, se propon
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https://doaj.org/article/a2dfa078c9d643818f806e5d32ec0714
Autor:
Vicente Martínez-Tur, Paola de la Mano Rodero, Yolanda Estreder Orti, Amparo Flox Flox, Montserrat Díaz Brazal, Cristina Díaz Sánchez, Belén Gil Ardila
Publikováno v:
Siglo Cero, Vol 54, Iss 1, Pp 89-113 (2023)
Se está produciendo un cambio en España, y a escala internacional, con respecto a la atención temprana y a la concepción de los/as niños/as y la discapacidad (Tamarit, 2015). Se está pasando de un enfoque clínico, basado en la rehabilitación
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https://doaj.org/article/fb5fb8625e804e5887f8eed4b13be9ef
Publikováno v:
Revista Española de Discapacidad, Vol 11, Iss 1 (2023)
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https://doaj.org/article/ec12f1612ce6474ba24ddceea8ee1551
Publikováno v:
Ciencia y Educación, Vol 7, Iss 3 (2023)
Este trabajo busca identificar los procesos de intervención pedagógica aplicados en la básica primaria con niños y niñas diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista (TEA) reportados entre los años 2015 y 2022. El TEA ha aumentado notablem
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https://doaj.org/article/3d52b68ec0464734a63be90e1b8eb0de
Autor:
Iria Botana, Manuel Peralbo
Publikováno v:
Revista de Investigación en Logopedia, Vol 13, Iss 2 (2023)
La pragmática es uno de los principales indicadores de alteraciones en el desarrollo comunicativo y social de la primera infancia. El objetivo del presente estudio es presentar una prueba de cribado y ejecución directa para la evaluación del desar
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https://doaj.org/article/10b1cb22dad44f5d9198eaef6702dac9
Autor:
Patricia Grande Fariñas
Publikováno v:
Innovaciones Educativas, Vol 25, Iss 38, Pp 211-231 (2023)
Se presenta una sistematización de experiencia, realizada desde la Cátedra de Educación Especial de la Universidad Estatal a Distancia (Costa Rica) en colaboración con la Universidad Villanueva de Madrid (España), dirigida a mejorar el desarroll
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https://doaj.org/article/1db89902ac5e4911b93021f740d38500
Autor:
Pau García-Grau, Catalina P. Morales-Murillo, Gabriel Martínez-Rico, Margarita Cañadas Pérez, Claudia Tatiana Escorcia Mora
Publikováno v:
Siglo Cero, Vol 53, Iss 4, Pp 131-148 (2022)
La evidencia científica en atención temprana (AT) ha demostrado que un enfoque centrado en la familia, en el aprendizaje, la funcionalidad y la participación social, tiene un impacto positivo en el niño, en el entorno y en la propia familia. Este
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https://doaj.org/article/244a94a96a5649aba0b0c298eedbb9f4
Autor:
Miguel Ángel Capó Juan
Publikováno v:
Revista Española de Discapacidad, Vol 10, Iss 2 (2022)
Capó, M. A. (2022). PIAT: “Plan individualizado de atención temprana”. Revisión, fundamentos y requisitos del documento. Revista Española de Discapacidad, 10(2), XX-XX.
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https://doaj.org/article/ae87745871e84202b536818dc0ffbd2a