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Autor:
Asunción López-Manjón, Yolanda Postigo
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 13, Iss 1, Pp 84-100 (2016)
El objetivo de este artículo es aportar criterios para ayudar a la selección de libros de texto poniendo el foco en el análisis de la competencia gráfica o visual fomentada en sus actividades. Los criterios son puestos a prueba a través de la co
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3b63a37379e3425c9aa07f9228d51b51
Autor:
Asunción López-Manjón, Yolanda Postigo
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 32, Iss 3, Pp 551-570 (2014)
Les imatges utilitzades en l'ensenyament, considerades com a sistemes externs de representació, suposen un desafiament educatiu a causa de les nombroses dificultats que tenen els estudiants amb aquest tipus de material. L'objectiu del treball és de
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6218370d02a64101a42b58e11134f759
Autor:
Asunción López-Manjón, Yolanda Postigo
Publikováno v:
Revista Colombiana de Psicología, Vol 21, Iss 2, Pp 265-284 (2012)
The study analyzes students’ conceptions of the representational nature attributed to images in biology. The conceptions regarding the relationship between representation and referent can be categorized into realism and constructivism. 171 students
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/103b70f801784c8491f8940fdceec087
Autor:
Yolanda Postigo, Asunción López-Manjón
Publikováno v:
Revista Colombiana de Psicología, Vol 21, Iss 2, Pp 263-281 (2012)
Este estudio tuvo como objetivo analizar las concepciones de los estudiantes sobre la naturaleza representacional de las imágenes en biología. Las concepciones sobre la relación entre la representación y el referente pueden categorizarse como rea
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e53146d0abc54fbdb961e253b8cff9c0
Autor:
Yolanda Postigo, Asunción López-Manjón
Publikováno v:
International Journal of Science Education. 41:210-229
This paper analyses the extent to which textbook images are designed using the Instructional Criteria for Image Analysis (ICIA) model in textbooks. The ICIA proposed that learning through images in...
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1b797dac770ab48d4192e1a434857e72
https://doi.org/10.1080/09500693.2018.1548043
https://doi.org/10.1080/09500693.2018.1548043
Publikováno v:
Infancia y Aprendizaje. 38:509-541
The aim of this study is to analyse how graphicacy is promoted through activities with images of the human body in third to sixth year primary school textbooks from three different publishers. The analysis was based on categories related to type of i
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5e3d0e8b25f46d50dfcb21268ab7b284
https://doi.org/10.1080/02103702.2015.1054667
https://doi.org/10.1080/02103702.2015.1054667
Autor:
Asunción López-Manjón, Yolanda Postigo
Publikováno v:
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Las imágenes utilizadas en la enseñanza, consideradas como sistemas externos de representación, suponen un desafío educativo debido a las numerosas dificultades que tienen los estudiantes con este tipo de material. El objetivo del trabajo es dete
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fa4aab2e6edf422f8cdf9d422a39d189
https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.1319
https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.1319
Publikováno v:
Journal of Biological Education. 43:159-163
The Version of Record of this manuscript has been published and is available in Journal of Biological Education 43.4 (2009): 159-163
There is no agreement about the robustness of intuitive representations of the circulatory system and their susc
There is no agreement about the robustness of intuitive representations of the circulatory system and their susc
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::41b7e2e0570eab3e7d309db6d423d6e3
https://doi.org/10.1080/00219266.2009.9656176
https://doi.org/10.1080/00219266.2009.9656176
Publikováno v:
Learning and Instruction. 12:651-665
Teaching history, compared to other school subjects is characterised from country to country by widely varying content. This has been commented on by both historians ( Ferro, 1981 , Ahonen, 1992 ) and psychologists ( J of Narrative and Life History 4
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d782824ca179f143356e12dc2fad6c3f
https://doi.org/10.1016/s0959-4752(01)00036-6
https://doi.org/10.1016/s0959-4752(01)00036-6
Publikováno v:
International Journal of Educational Research. 27:245-253
This paper deals with the extent to which subjects' causal historical explanations are influenced not only by domain specific knowledge but by specific characteristics of the historical event studied. Four historical events were presented. 120 studen
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1b64537bba6054fa533b8f338c7d0158
https://doi.org/10.1016/s0883-0355(97)89732-7
https://doi.org/10.1016/s0883-0355(97)89732-7