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Publikováno v:
Educação em Revista, Volume: 39, Article number: e25098, Published: 20 MAR 2023
RESUMO: A teoria e a pesquisa em compreensão de leitura (CL) deixam claro que a habilidade não decorre automaticamente da capacidade de decodificar um texto, pois envolve componentes linguísticos e cognitivos que precisam operar junto com a decodi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______608::667ffea5d79115940a747a2baca47615
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982023000100113&lng=en&tlng=en
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Autor:
Assis, Évelin Fulginiti de, Nogues, Camila Peres, Corso, Luciana Vellinho, Dorneles, Beatriz Vargas, Corso, Helena Vellinho
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFRGS
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
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Esta pesquisa teve como objetivo verificar as relações entre o desempenho em tarefas de resolução de problemas de raciocínio quantitativo, de leitura e de funções executivas em alunos de quinto ano do Ensino Fundamental. Além disso, foi verif
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::480ae07c8d2ba41d7e87f6e4df3b478b
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFRGS
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
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instacron:UFRGS
This article discusses the construction of an intervention program on counting principles for first grade children, as well as the pilot study that put it into practice to evaluate its applicability (quality of proposals, duration and children engage
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::ce23bb4aee1e6710fa190961c1e21900
Autor:
Assis, Évelin Fulginiti de
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
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Esta dissertação tem por objetivo discutir o ensino e a aprendizagem da matemática, mais especificamente dos princípios de contagem, por meio da apresentação de quatro estudos. Tais princípios foram evidenciados, através de diversas pesquisas
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::c4107800eaf666d0942b0c29b2862231
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Repositório Institucional da UFRGS
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
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O processo de produção escrita em sala de aula de alfabetização, concomitante ao desenvolvimento de algumas estratégias didáticas, envolve aprendizagens referentes à leitura, escrita e oralidade. Este artigo consiste no recorte de uma pesquisa
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::36c5512e15dd8586e7ba65ea3ee7ce1c