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Autor:
Arturo Damián Rodriguez Zambrano, Jhonny Saulo Villafuerte Holguín, Nicol Tatiana Quijije Franco, Carmen María Zambrano Zambrano
Publikováno v:
Modulema, Vol 5 (2021)
Los estudios sobre el desarrollo integral de los estudiantes con síndrome de Down se han centrado en la infancia y la niñez, y la literatura sobre atención de adolescentes y jóvenes con esta condición es poco visible en esta región de Ecuador (
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https://doaj.org/article/8f7701332f484964910ca5052b720940
Autor:
Kenia Fernanda Cevallos Solorzano, Maricarmen Vanessa Anchundia Piloso, Arturo Damian Rodríguez Zambrano
Publikováno v:
Modulema, Vol 7 (2023)
La validación de instrumentos es la principal forma de garantizar que los resultados de las investigaciones científicas y procesos de intervención demuestren credibilidad. Los proyectos de vinculación deben ser pertinentes, relevantes y demostrar
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https://doaj.org/article/1dc0f034b13847f0ab16670d3fbbbfc4
Autor:
Arturo Damián Rodríguez Zambrano, Jean Carlos Castaño Moreira, Karen Elisa Corral Joza, García Matute Mónica Mercedes Jacquelin
Publikováno v:
Revista Venezolana de Gerencia, Vol 25, Iss Número Especial 3, Pp 437-447 (2020)
La presente investigación de tipo fenomenológica utiliza el método de historias de vida para reconocer el desarrollo y la influencia que se da entre los contextos familiar, social y escolar. Se analiza el caso de un adolescente de trece años de e
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https://doaj.org/article/acb56de6e9144007acb199c074f88ced
Autor:
Arturo Damian Rodríguez Zambrano, María Nycole Mera Medranda, Mirko Jair Toala Tigua, Jean Carlos Castaño Moreira
Publikováno v:
Modulema, Vol 5 (2021)
Un modelo pedagógico es una recopilación teórica de los paradigmas educativos escogidos por una institución educativa con la finalidad de establecer cuáles son las metas, los métodos y las formas de relación en el ámbito de la enseñanza. La
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https://doaj.org/article/e87682702fc44edda47d44f51a6e201a
Publikováno v:
Revista Técnica de la Facultad de Ingeniería, Vol 43, Iss 2 (2020)
Este trabajo tiene como objetivo aportar a la innovación de unprograma de formación inicial de docentes de una universidad pública de Ecuador. Se aplicó el método de investigación-acción y el paradigma positivista. La muestra fue conformada po
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https://doaj.org/article/9f22708665454373ba42c4dafdf3aeca