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Autor:
Arturo Barraza Macías
Publikováno v:
Nóesis, Vol 31, Iss 62, Pp 74-85 (2022)
Objetivo: Construir y validar la escala de neofobia generalizada y establecer su prevalencia y perfil sociodemográfico de los participantes. Método: se realizó un estudio instrumental y correlacional mediante la aplicación de la escala de neofobi
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https://doaj.org/article/1171f05a60c743a4a12e88c1ffc11956
Autor:
Arturo Barraza Macías
Publikováno v:
INFAD, Vol 1, Iss 2, Pp 121-130 (2020)
En la presente investigación se buscó determinar el nivel de confiabilidad y las evidencias de validez basadas en la estructura interna, que respaldan el uso la Warwick-Edinburgh Mental Well-being Scale. Para el logro de este objetivo se llevó a c
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https://doaj.org/article/6fa9fd979107498b93d7f644984c20c2
Autor:
Arturo Barraza Macías
Publikováno v:
Actualidades en Psicología, Vol 35, Iss 131 (2021)
Objetivo. Determinar la relación entre la red de apoyo familiar y las relaciones intrafamiliares con la satisfacción vital. Método. Se realizó un estudio correlacional, transversal y no experimental con una muestra de 314 estudiantes de dos insti
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https://doaj.org/article/82605d5bd58b4605a0b6aa29ed674a03
Publikováno v:
Diálogos Pedagógicos, Vol 16, Iss 31, Pp 20-34 (2018)
El artículo da cuenta de una investigación que tuvo como objetivos elaborar un inventario del diseño instruccional en cursos de formación, establecer el nivel de confiabilidad del inventario del diseño instruccional en cursos de formación, y de
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https://doaj.org/article/dc7afa41039849e08f1e52033dacfcad
Publikováno v:
Revista de Psicología y Ciencias del Comportamiento de la Unidad Académica de Ciencias Jurídicas y Sociales, Vol 8, Iss 1, Pp 75-99 (2018)
Academic Procrastination is a variable that affects the effectiveness of the educational system by influencing the retention and regular stay of the student in educational institutions; likewise, it affects the academic performance and psychological
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https://doaj.org/article/a23b4c90638c44c29c17f6703ae57979
Publikováno v:
CPU-e, Iss 28 (2019)
En la presente investigación se tiene como objetivo central determinar la relación que existe entre la procrastinación académica y el estrés académico en estudiantes de educación media superior. Para el logro de dicho objetivo se aplicaron la
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https://doaj.org/article/f6345ef2f0294ca089d7800ead7b1f1e
Publikováno v:
Diálogos Pedagógicos, Vol 14, Iss 27, Pp 90-106 (2016)
El artículo presenta una investigación que establece las características del síndrome de burnout que se presentan con mayor o menor frecuencia entre los alumnos de la Licenciatura en Intervención Educativa de la Universidad Pedagógica de Durang
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https://doaj.org/article/823fcb38b3e548b3a3b8b165ea33b3d0
Publikováno v:
RECIE Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa, Vol 3, Iss 2 (2017)
Antes de que el estudiante emprenda un curso o plan de estudios es importante para el docente conocer y homologar el nivel de sus conocimientos con el propósito de obtener los mejores resultados, generalmente el proceso educativo inicia con una eval
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https://doaj.org/article/89c66f7fd81c424f8e42956896659990
Publikováno v:
Psicogente, Vol 12, Iss 21, Pp 55-64 (2009)
This research was the following objectives: a) Identify the academic stressors present in the master’s students and b) Establish the causal attributions explain the appearance of academic stressors in students of expertise. To achieve these objecti
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https://doaj.org/article/1c4754bfd72d459a93b580a9b543086b
Autor:
ARTURO BARRAZA MACÍAS
Publikováno v:
Psicogente, Vol 12, Iss 22, Pp 272-283 (2009)
This research was the central objectives: a) establish the descriptive profile of academic stress manifesting undergraduates, b) to establish the descriptive profile of the burnout syndrome manifested by undergraduates c) determine the type of relati
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https://doaj.org/article/9b0d2dfdc83a4416813ef92789df2fc6