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Publikováno v:
Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 20, Pp 1-16 (2023)
Com o objetivo de explicitar os posicionamentos de Magda Soares sobre que experiências com a língua escrita poderiam ser praticadas com as crianças na educação infantil, examinamos entrevistas, artigos, capítulos de livros e livros que nossa me
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https://doaj.org/article/5504880301eb4712b59c7fec30a8adf6
Publikováno v:
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Vol 103, Iss 264, Pp 335-355 (2022)
Resumo: Neste artigo, analisa-se o que os currículos de seis diferentes países prescrevem, atualmente, sobre o ensino de leitura, compreensão e produção de textos escritos durante a etapa de educação infantil. Para tanto, realizou-se uma pesqu
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https://doaj.org/article/cb132744fc3c492b9016ae0592c049a8
Autor:
Artur Gomes de Morais
Publikováno v:
Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 16, Pp 1-14 (2022)
Fazemos uma análise crítica do que temos vivido em nosso país, nas últimas décadas, no campo da alfabetização. Revisamos as principais conquistas, que realizamos entre 2003 e 2016, e que culminaram em políticas públicas democráticas como o
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https://doaj.org/article/7f28ebfdf16e4f739ccd517327799c26
Autor:
Artur Gomes de Morais
Publikováno v:
Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 10 (2020)
Número Especial: DOSSIÊ “POLITICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO EM FOCO: OLHARES DE PROFESSORES E PESQUISADORES”
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https://doaj.org/article/e3ad3328c117424ca64958c046515e62
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 36 (2020)
RESUMO: A pesquisa discute a relação entre várias habilidades de consciência fonêmica e os desempenhos de leitura apresentados por 20 crianças concluintes do primeiro ano, que tinham alcançado uma hipótese alfabética e eram ensinadas em esco
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https://doaj.org/article/8dde40f1078a47d79c56ba2cb5cd6a7e
Autor:
Telma Ferraz Leal, Artur Gomes de Morais, Ana Cláudia Rodrigues Gonçalves Pessoa, Julliane Campelo do Nascimento
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação, Vol 22, Iss 68, Pp 187-211 (2017)
A través de análisis de documentos, observación de clases y análisis del rendimiento de niños en lectura, investigamos exámenes de Provinha Brasil, bien como las relaciones entre los resultados de los niños y las prácticas de sus maestras. Se
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https://doaj.org/article/a9d38c87d3f743319e87e74ad9a47b0d
Autor:
Andréa Tereza Brito Ferreira, Eliana Borges C. de Albuquerque, Artur Gomes de Morais, Josemar Guedes Ferreira
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 29, Iss 3, Pp 177-198 (2013)
Esta pesquisa buscou analisar práticas de alfabetização de professoras da Educação de Adultos e a relação dessas com a aprendizagem dos alunos no que se refere à apropriação da escrita alfabética. A pesquisa foi desenvolvida em duas turmas
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https://doaj.org/article/b3d4143fde9e4ad486569a832ba9d608
Autor:
ARTUR GOMES DE MORAIS
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação, Vol 17, Iss 51, Pp 551-572 (2012)
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https://doaj.org/article/e67f92d284344940a3d01ec40f1f0ff5
Autor:
Artur Gomes de Morais
Publikováno v:
Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 2 (2015)
Nossa intenção, no presente texto, é discutir o que podemos e precisamos propor como currículo para a Educação Infantil, no momento em que o MEC disponibilizou para consulta pública uma primeira versão da Base Nacional Comum Curricular (dorav
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https://doaj.org/article/97381d7c727344e49ab1bd646389588a
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Educação, Vol 24, Iss 1, Pp 119-144 (2011)
The purpose of this article is to investigate the treatment given to grammar teaching or to the linguistic analysis in three Brazilian collections of Portuguese textbooks approved by the 2007 National Textbook Program. The results point out that two
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https://doaj.org/article/ff0d6b20ac1b4f6e85adea71d2bafc7b