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Autor:
Josimeire M Júlio, Arnaldo M Vaz
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 40, Iss 141, Pp 921-941 (2010)
Observamos grupos de alunos de ensino médio que foram desafiados a realizar uma atividade de pesquisa em Física. O objetivo era distinguir o engajamento colaborativo de outras formas de participação em grupo. Apresentamos um estudo pormenorizado
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/74fc83d3ad844df7a52bf8706c7c0243
Autor:
ALEXANDRE F. FARIA, ARNALDO M. VAZ
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 21, Iss 0 (2019)
RESUMO: Buscam-se objetivos variados com as atividades desenvolvidas no laboratório escolar de Física. Entre as várias propostas para esse ambiente de aprendizagem estão aquelas que o concebem a partir de atividades investigativas, com diferentes
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/aa3ea733863a4edda5008a1991ea90e6
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física. 37:730-750
Tarefas para casa – ou deveres escolares – sempre estiveram presentes em Cursos de Física da Educação Básica e da Educação superior. As metodologias ativas atribuíram novas funções às lições de casa. Contudo, essas lições não têm
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ebfb22694e8f3a189233205f91c45db1
https://doi.org/10.5007/2175-7941.2020v37n2p730
https://doi.org/10.5007/2175-7941.2020v37n2p730
Autor:
Josimeire M. Julio, Arnaldo M. Vaz
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação, Vol 14, Iss 42, Pp 505-520 (2009)
El estudio caracteriza aspectos latentes de masculinidades que traen implicaciones para el aprendizaje individual y colectivo de una clase de la escuela secundaria. Clases de física del primer año de una escuela secundaria fueron acompañadas a lo
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/83a92c4156294d538602b5cffb543676
Autor:
Arnaldo M Vaz, Rodrigo Acácio Matos de Araújo, Kelma Brena De Lima Wanzeler, Stephania Ruth Basílio, Ivaneide Alves Soares Da Costa, Jéssica Aires dos santos, Renata Da Conceição Batista De Souza, Ana Glória Barbosa Bezerra De Sousa Lima, Marcos Diones Ferreira Santana, Maria Regina Dubeux Kawamur, Diana Gonçalves Dos Santos, Jorge Cardoso Messeder, Cleide Maria Velasco Magno, André Ricardo Ferreira da Silva Rocha, Francisca Lúcia de Lima, Haroldo Sá Mirando Júnior, Verônica Heloisa Rosas, Ludyanne da Silva Sousa, Camila Sousa dos Santos, Ana Cristina Souza Dos Santos, Julia Maria Rezende Zão, Eliana Campêlo Lago, Beatriz Leite Dos Santos, Túlio Silva Lara, Lúcia Maria Pôrto De Paula, Priscyla Cristinny Santiago Da Luz, Deise Fernanda Bernardo Felix, Ivan Alves dos Santos Júnior, Luciana Maria de Jesus Baptista Gomes
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cbce2771b2993f16f9d39aae9ec33ac4
https://doi.org/10.29327/511516
https://doi.org/10.29327/511516
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Governos, entidades e pesquisadores propõem a promoção de experiências escolares que deem aos estudantes oportunidade de mobilizar o pensamento científico, isto é: de usarem conhecimentos de domínio específico e estratégias de domínio geral
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3a3a83a7685e5c954dea11721bf912cf
Autor:
Regina Mendes, Arnaldo M. Vaz
Publikováno v:
Educação em Revista, Volume: 25, Issue: 3, Pages: 395-411, Published: DEC 2009
Este trabalho apresenta dados da dissertação de mestrado O Papel da Escola na Educação Ambiental: experiências e perspectivas de professores, na qual investigamos o que os professores consideram relevante para a abordagem de temas de Educação
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ea80fab9fff9e462fccd08434c0e83a5
https://doi.org/10.1590/s0102-46982009000300019
https://doi.org/10.1590/s0102-46982009000300019
Autor:
Josimeire M. Julio, Arnaldo M. Vaz
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação, Vol 14, Iss 42, Pp 505-520 (2009)
Revista Brasileira de Educação, Volume: 14, Issue: 42, Pages: 505-520, Published: DEC 2009
Revista Brasileira de Educação v.14 n.42 2009
Revista Brasileira de Educação
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd)
instacron:EAA
Revista Brasileira de Educação, Volume: 14, Issue: 42, Pages: 505-520, Published: DEC 2009
Revista Brasileira de Educação v.14 n.42 2009
Revista Brasileira de Educação
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd)
instacron:EAA
O estudo caracteriza aspectos latentes de masculinidades que trazem implicações para a aprendizagem individual e coletiva em uma turma de ensino médio. Aulas de física de uma turma de primeira série do ensino médio foram acompanhadas ao longo d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::99216de69d09bd33b220c3b8e42fff5e
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27512149008
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27512149008
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
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No Ensino de Ciências, mais especificamente no Ensino de Física, há estratégias instrucionais baseadas em pesquisa que são reconhecidas por seu potencial de promover o desenvolvimento conceitual. É possível que muitas dessas estratégias instr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c116382d232fe6d9f341b9b9eed71794
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2017v22n1p162
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2017v22n1p162
Autor:
Arnaldo M. Vaz, Josimeire M. Julio
Publikováno v:
Topics and Trends in Current Science Education ISBN: 9789400772809
This chapter reports on a study on students’ learning from the perspective of a social theory of gender. That is part of a research programme aimed at identifying and characterizing the key factors intervening in students’ collaborative learning
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::648dfaef1ad56abff699aee24a7eca2f
https://doi.org/10.1007/978-94-007-7281-6_16
https://doi.org/10.1007/978-94-007-7281-6_16