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Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Pp 458-481 (2020)
O objetivo de pesquisa apresentado neste artigo é compreender os saberes explicitados nos documentos oficiais que normatizam a formação inicial do professor de matemática. O estudo desenvolvido é de natureza qualitativa e do tipo documental. A p
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https://doaj.org/article/88443cc7e9e944db814a67b71b6d4c1b
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 19, Iss 01 (2022)
Não há.
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https://doaj.org/article/bf62282af2b943e3af9ae81c1d9da14e
Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 3, Iss 8, Pp 171-193 (2019)
In this article the mobilized knowledge of a Mathematics teacher is discussed from a Hypothetical Trajectory of Learning (HTL) to a group of deaf students. The article has a theoretical based researches about the usage of the HTL in the teaching of M
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https://doaj.org/article/5c3b1196573c4ccea90bb6dcbe9b783e
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 18 (2021)
Não há.
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https://doaj.org/article/5111e60ca4a54d38acf451c89e0836fc
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 16, Iss 23 (2019)
Neste artigo é apresentada parte de uma pesquisa que foi realizada para compreender o processo de aprendizagem de matemática por estudantes surdos focando as especificidades da Linguagem Matemática. A investigação foi desenvolvida em uma escola
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https://doaj.org/article/e4539aa6fd4842eaae0198c1db65d8b9
Autor:
Célia Maria Carolino Pires, Armando Traldi Junior, Gilberto Januario, Katia Cristina Lima Santana, Miguel Fortunato Athias
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 6, Iss 8 (2011)
A constituição do Grupo de Pesquisa “Organização, Desenvolvimento Curricular e Formação de Professores em Matemática” teve como motivação inicial o interesse em investigar os processos de desenvolvimento curricular dos ensinos Fundamenta
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https://doaj.org/article/617f02a855e44c95b183f3c26072902d
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 17, Iss 1 (2009)
Este artigo toma como referência a pesquisa realizada com a finalidade de analisar as possibilidades de constituição de um grupo de trabalho do tipo colaborativo, reunindo formadores de professores, responsáveis pela disciplina de Cálculo Difere
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https://doaj.org/article/bed199c367ac421bbb513600ab9da55f
Publikováno v:
PARADIGMA. :313-332
espanolEste articulo presenta la formacion en servicio realizada con un profesor de matematicas y mediada por un profesor coordinador (PC). La formacion realizada formaba parte de las funciones profesionales del PC y al mismo tiempo sirvio como objet
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a8885bbe8774f2198452c819a41b5a6d
https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2021.p313-332.id1048
https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2021.p313-332.id1048
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Pp 458-481 (2020)
O objetivo de pesquisa apresentado neste artigo é compreender os saberes explicitados nos documentos oficiais que normatizam a formação inicial do professor de matemática. O estudo desenvolvido é de natureza qualitativa e do tipo documental. A p
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d8b764a4dedf8cedf700a6a44dd8d7e0
https://doi.org/10.14393/er-v27n2a2020-3
https://doi.org/10.14393/er-v27n2a2020-3
Publikováno v:
Educação Matemática Debate. 3:171-193
Neste artigo sao discutidos os conhecimentos mobilizados por uma professora de Matematica, a partir de uma Trajetoria Hipotetica de Aprendizagem (THA), para um grupo de estudantes surdos. O artigo tem como fundamentacao teorica tanto as pesquisas sob
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0775077c64ab97782d1e6972987e4662
https://doi.org/10.24116/emd.v3n8a04
https://doi.org/10.24116/emd.v3n8a04