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Autor:
Arlam Dielcio Pontes da Silva, Liliane Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho, Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa
Publikováno v:
Pesquisa e Ensino, Vol 2, Pp 1-20 (2021)
The present study is a theoretical essay that aims to discuss the idea of foreground proposed by Critical Mathematics Education and its relationship with the School Financial Education of Youth and Adult Education students. Therefore, considering the
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a2c018b83bf3414384f00eb40f564f43
Autor:
Arlam Dielcio Pontes da Silva, Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa, Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho
Publikováno v:
Tangram, Vol 1, Iss 4, Pp 66-86 (2018)
Este artigo objetiva discutir sobre como a Educação Financeira (EF) vem sendo abordada em documentos oficiais. As influências do discurso da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) definiram o que é proposto pela Estra
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/38834f8f08fb4705835baf59ede8023d
Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 74 (2019)
Relatamos o desenvolvimento de uma atividade referente à Educação Financeira com estudantes de uma turma do 3º Ano do Ensino Médio, em contexto de introdução ao trabalho com a Matemática Financeira. Nos últimos anos, diferentes autores têm
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8174bef581a3465e9f84a609386ba72e
Publikováno v:
Anais do Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática.
Autor:
Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa, Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho, Arlam Dielcio Pontes da Silva
Publikováno v:
Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana. 12
Este artigo tem como objetivo analisar se e como cenários para investigação estão presentes na prática docente em aulas de Educação Financeira. O estudo foi conduzido em uma sala de aula de uma escola pública municipal de Garanhuns/PE, que at
Autor:
Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho, Arlam Dielcio Pontes da Silva, Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa
Publikováno v:
Pesquisa e Ensino. 2:202116
O presente estudo é um ensaio teórico que tem como objetivo discutir a ideia de foreground proposta pela Educação Matemática Crítica e sua relação com a Educação Financeira Escolar de estudantes da Educação de Jovens e Adultos. Para tanto