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Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Pp 245-266 (2018)
Trata-se de um balanço historiográfico que objetiva identificar e categorizar artigos de história de instituições escolares publicados na Revista Brasileira de História da Educação no período de 2001 a 2016. A metodologia está embasada na a
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https://doaj.org/article/58524f0be86140f4ac89cdbac9c7ed71
Autor:
Ariclê Vechia
Publikováno v:
Cadernos de História da Educação, Vol 17, Iss 1, Pp 51-70 (2018)
Resumo Nas primeiras décadas do século XX, os educadores brasileiros se apropriaram de um conjunto de ideias de renovação educacional que convencionamos chamar de Escola Nova. As ideias "escolanovistas", permeadas por diferentes vertentes de pen
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https://doaj.org/article/44c11ac4903845b6ac2b568047997c2f
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 19, Pp e062-e062 (2019)
Objetiva identificar e categorizar artigos de História de Instituições Escolares publicados na Revista Brasileira de História da Educação no intervalo ente 2001 e 2018, com o uso da Análise de Conteúdo (Bardin, 1977). O corpus documental é c
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https://doaj.org/article/11c8bbf0eee94f8eb1c416f8808d5e5e
Autor:
Karl Michael Lorenz, Ariclê Vechia
Publikováno v:
História da Educação, Vol 8, Iss 15, Pp 53-72 (2012)
O estudo apresenta informações sobre os livros didáticos de Matemática utilizados no século 19, no Collégio de Pedro 2°, considerado padrão para seus congêneres. A partir de informações contidas nos programas de Ensino adotados no Colégio
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https://doaj.org/article/c46941ef8869496483ecebf0676ff717
Autor:
Ariclê Vechia
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 4, Iss 1 [7], Pp 135-160 (2012)
This work analizes the programs of study of the public elementary schools during the time when Paraná was a province, using as its main source the reports of the Presidents of the Province and of the General Inspectors of Public Instruction. Once di
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https://doaj.org/article/dbefa64f23354ce68ad49f9ff0fa5c10
Autor:
Ariclê Vechia, Karl Michael Lorenz
Publikováno v:
Cadernos de História da Educação, Vol 14, Iss 1 (2015)
A organização do ensino secundário brasileiro, mantido pelo Estado, se inscreve no contexto dos debates sobre as finalidades do ensino secundário verificados na Europa, no século XIX. A criação do Imperial Collegio de Pedro II tinha entre outr
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https://doaj.org/article/2cdc149336cd4ccf97d3f00a82f77d1a
Publikováno v:
Cadernos de História da Educação, Vol 12, Iss 2 (2014)
A presença alemã no Brasil foi intensificada a partir de meados do século XIX. Diversos aspectos marcaram a constituição identitária peculiar entre os imigrantes, mas à escola se atribui centralidade na conformação da identidade étnica. O o
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https://doaj.org/article/60755735701d4beea4e67730053ad4b3
Autor:
Ariclê Vechia, Karl Michael Lorenz
Publikováno v:
Cadernos de História da Educação, Vol 8, Iss 1 (2009)
No final do século XIX e nas primeiras décadas do século XX, uma questão que afligia a intelectualidade brasileira era o atraso econômico e social do Brasil, apesar de suas riquezas naturais. A tese que ganhou destaque foi a que atribuía à 'de
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https://doaj.org/article/a3612f3db6104218a0a295353e872aae
Publikováno v:
Cadernos de História da Educação, Vol 3 (2008)
Este estudo pretende aprofundar a análise sobre o ensino secundário no Brasil e em Portugal, em meados do século XIX, na tentativa de descortinar como ele se inseria diante das possibilidades políticas e sociais que então se apresentavam. Na imp
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https://doaj.org/article/05780ff2d39a492881a30ee23a7e9664
Autor:
Ariclê Vechia
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss 2, Pp 37-64 (1982)
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https://doaj.org/article/8429ffe360484096a50b476712d2c27d