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Autor:
António Gomes Ferreira, Ariclê Vechia
Publikováno v:
Revista Linhas. 24:225-252
A questão da formação de professores para atuarem no ensino primário na Província do Paraná foi tema de preocupação desde os anos 60 de Oitocentos. Contudo, a Escola Normal, criada em 1876, teve um funcionamento precário até o final do Imp
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8fc6e0c6d4d500b143d711877bec944e
https://doi.org/10.5965/1984723824542023225
https://doi.org/10.5965/1984723824542023225
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Pp 245-266 (2018)
Trata-se de um balanço historiográfico que objetiva identificar e categorizar artigos de história de instituições escolares publicados na Revista Brasileira de História da Educação no período de 2001 a 2016. A metodologia está embasada na a
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/58524f0be86140f4ac89cdbac9c7ed71
Autor:
Ariclê Vechia
Publikováno v:
Cadernos de História da Educação, Vol 17, Iss 1, Pp 51-70 (2018)
Resumo Nas primeiras décadas do século XX, os educadores brasileiros se apropriaram de um conjunto de ideias de renovação educacional que convencionamos chamar de Escola Nova. As ideias "escolanovistas", permeadas por diferentes vertentes de pen
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/44c11ac4903845b6ac2b568047997c2f
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 19, Pp e062-e062 (2019)
Objetiva identificar e categorizar artigos de História de Instituições Escolares publicados na Revista Brasileira de História da Educação no intervalo ente 2001 e 2018, com o uso da Análise de Conteúdo (Bardin, 1977). O corpus documental é c
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https://doaj.org/article/11c8bbf0eee94f8eb1c416f8808d5e5e
Publikováno v:
Revista Pedagógica; Vol. 23 (2021); 1-10
Revista Pedagógica; v. 23 (2021); 1-10
Revista Pedagógica (Chapecó. Online)
Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNOCHAPECÓ)
instacron:UNOCHAPECO
Revista Pedagógica; v. 23 (2021); 1-10
Revista Pedagógica (Chapecó. Online)
Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNOCHAPECÓ)
instacron:UNOCHAPECO
Apresentação do dossiê Imigração e colonização alemãs
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2b915ab355372915fda3d5aaae1b0e67
https://doi.org/10.22196/rp.v22i0.6824
https://doi.org/10.22196/rp.v22i0.6824
Autor:
Karl Michael Lorenz, Ariclê Vechia
Publikováno v:
História da Educação, Vol 8, Iss 15, Pp 53-72 (2012)
O estudo apresenta informações sobre os livros didáticos de Matemática utilizados no século 19, no Collégio de Pedro 2°, considerado padrão para seus congêneres. A partir de informações contidas nos programas de Ensino adotados no Colégio
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https://doaj.org/article/c46941ef8869496483ecebf0676ff717
Autor:
Ariclê Vechia
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 4, Iss 1 [7], Pp 135-160 (2012)
This work analizes the programs of study of the public elementary schools during the time when Paraná was a province, using as its main source the reports of the Presidents of the Province and of the General Inspectors of Public Instruction. Once di
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https://doaj.org/article/dbefa64f23354ce68ad49f9ff0fa5c10
Autor:
Ariclê Vechia, Karl Michael Lorenz
Publikováno v:
Cadernos de História da Educação, Vol 14, Iss 1 (2015)
A organização do ensino secundário brasileiro, mantido pelo Estado, se inscreve no contexto dos debates sobre as finalidades do ensino secundário verificados na Europa, no século XIX. A criação do Imperial Collegio de Pedro II tinha entre outr
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https://doaj.org/article/2cdc149336cd4ccf97d3f00a82f77d1a
Autor:
Ariclê Vechia, Antonio G. Ferreira
Publikováno v:
Revista Linhas; v. 20 n. 44 (2019): Testemunhos Materiais de Práticas Educativas: algumas abordagens históricas; 175-202
Linhas (Florianópolis. Online)
Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
instacron:(UDESC)
Linhas (Florianópolis. Online)
Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
instacron:(UDESC)
O caderno escolar tem-se revelado importante fonte para se conhecer aspectos da “caixa-preta” de uma instituição escolar, porquanto ela permite olhar as práticas através dos registros feitos pelo aluno/a e professor/a. Os cadernos, portanto,
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f68af963f3688a31dbaf3e96f2a8fba0
https://doi.org/10.5965/1984723820442019175
https://doi.org/10.5965/1984723820442019175
Publikováno v:
Cadernos de História da Educação, Vol 12, Iss 2 (2014)
A presença alemã no Brasil foi intensificada a partir de meados do século XIX. Diversos aspectos marcaram a constituição identitária peculiar entre os imigrantes, mas à escola se atribui centralidade na conformação da identidade étnica. O o
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https://doaj.org/article/60755735701d4beea4e67730053ad4b3