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pro vyhledávání: '"Argumentative ability"'
Autor:
Pereira Ramírez, Augusto
Publikováno v:
Universidad Autónoma de Manizales
RepoUAM-UAM
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instacron:Universidad Autónoma de Manizales
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Los estudiantes de media en clase de ciencias naturales han tenido dificultades desde su aprendizaje como lo han visto diferentes autores en los que se observa una desintegración del currículo, además de una escasez de estándares básicos de comp
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::ee8b884e5ec9de5672186bb8818d8645
https://repositorio.autonoma.edu.co/handle/11182/1295
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Universidad Autónoma de Manizales
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El trabajo de investigación de investigación se realizó sobre el desarrollo de la habilidad argumentativa en estudiantes de grado once a través del aprendizaje de los grupos funcionales de compuestos orgánicos, con el proyecto se busca que los e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::637c5d5f8ef930d50bafde6b3e478776
https://repositorio.autonoma.edu.co/handle/11182/1074
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Autor:
Becerra Suárez, Maribel
Publikováno v:
Universidad Autónoma de Manizales
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La argumentación como habilidad se debe desarrollar en los seres humanos, y, por lo tanto, es ineludible en los procesos de enseñanza en el aula. La presente investigación se fundamenta en el desarrollo de la habilidad argumentativa en los estudia
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https://repositorio.autonoma.edu.co/handle/11182/1143
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Autor:
Cardozo Suárez, Fabio Andrés
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En la presente investigación cualitativa de corte descriptiva - comprensiva, se busca Favorecer los niveles de argumentación, al emplear en 8 estudiantes de grado noveno de Institución Educativa gallardo de Suaza (H) al aplicar el estudio de polie
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https://repositorio.autonoma.edu.co/handle/11182/1033
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Para el presente trabajo se plantea como objetivo fortalecer el pensamiento crítico mediante la dinámica de la situación problema como estrategia didáctica para la enseñanza del “origen de la vida”, con estudiantes del grado octavo de la ins
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https://repositorio.autonoma.edu.co/handle/11182/986
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Akademický článek
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Autor:
Lisbeth Amhag
The study focuses on strategies for how online course outlines can be designed to improve the use of collaborative peer feedback in distance education and how distance students can learn to use argumentation processes as a tool for learning. For ten
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http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-9930
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