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pro vyhledávání: '"Argumentación escrita"'
Publikováno v:
Pixel-Bit (2024)
La Alfabetización académica enfrenta nuevos retos con la emergencia de la Inteligencia Artificial, concretamente en el ámbito de la escritura académica universitaria. Por ello, este estudio investiga el impacto de ChatGPT en la calidad de los tra
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https://doaj.org/article/b08fc9353858451898ec8a431ca2fce7
Publikováno v:
Psicología, Conocimiento y Sociedad, Vol 12, Iss 3, Pp 5-25 (2022)
La argumentación es una competencia cultural desarrollada a lo largo de la vida que involucra procesos cognitivos complejos y es necesaria para el desarrollo académico del estudiante y sobre todo del estudiante universitario. Debido a que la argume
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https://doaj.org/article/14d7a641785e4877bb2948c7f6f4ab8b
Publikováno v:
Lenguaje, Vol 50, Iss 1, Pp 146-174 (2022)
El objetivo de este artículo fue realizar un análisis desde la perspectiva francesa del Análisis de Datos Textuales de producciones escritas de estudiantes universitarios ingresantes y avanzados de una carrera de Ciencias Sociales de la Universida
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https://doaj.org/article/233b7ef46c254e10ad9d511786a32855
Publikováno v:
Revista Boletín Redipe, Vol 10, Iss 12 (2021)
En el campo de las diferencias individuales y de la formación bilingüe, en particular de futuros profesores de lenguas extranjeras, los estilos de aprendizaje que los estudiantes despliegan en los procesos de aprendizaje de una segunda lengua son i
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https://doaj.org/article/c06c8247b6af4d4fa3e41ea505817e44
Publikováno v:
Enunciación, Vol 26, Iss 2 (2021)
El objetivo de este artículo es identificar y sistematizar las estrategias utilizadas por tutores para el desarrollo de la argumentación escrita de estudiantes de distintas carreras pertenecientes a los Cursos Nivelatorios de Lectoescritura en la U
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https://doaj.org/article/d6d01ab0dae645fcb96deb58488db6ae
Autor:
Yudy Andrea Hurtado-Motta
Publikováno v:
Revista UNIMAR, Vol 39, Iss 2 (2021)
La investigación respondió al interrogante ¿De qué manera la estrategia ABP contribuye al desarrollo de la argumentación, en los estudiantes de la media académica de la Institución Educativa Puerto Quinchana sede Villa Fátima del municipio de
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https://doaj.org/article/36516e10ddcb453ea64cfb360bab1310
Publikováno v:
Ciencias Sociales y Educación, Vol 8, Iss 15, Pp 151-176 (2019)
Formar en ciudadanía implica redefinir la educación como una herramienta de transformación esencial de la cultura a través del cultivo de valores, conocimientos y habilidades que contribuyan a la formación integral del estudiante. En este artíc
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https://doaj.org/article/510f45fbb1c64e40961cdfa419f530ef
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 14, Iss 1, Pp 3-23 (2017)
Este estudio da continuidad a esfuerzos previos dedicados a promover la escritura argumentativa en ciencia escolar. En el presente artículo se dan a conocer los conectores y el vocabulario relacionado con las ciencias que emplean espontáneamente (s
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https://doaj.org/article/3d070c298d634f549305cbbd03d4107c
Publikováno v:
Colombian Applied Linguistics Journal, Vol 18, Iss 1, Pp 43-55 (2016)
En este artículo proponemos cinco estrategias para la producción de textos argumentativos escritos, derivadas del proyecto de investigación Enseñanza para la argumentación científica. Una propuesta didáctica dirigida a profesores del programa
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https://doaj.org/article/fe1e34fcada84dd890e5ed6255347dc6
Autor:
Pablo Antonio Archila
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 12, Iss 3, Pp 402-418 (2015)
En este estudio se asume la argumentación escrita como una habilidad cognitivo-lingüística que favorece laalfabetización científica. Bajo esta premisa, el uso variado de conectores y el empleo de términos y datoscientíficos como parte del voca
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https://doaj.org/article/c509ba3c1c944b85afecd38d04f74e4f