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pro vyhledávání: '"Aprenentatge autodirigit"'
Autor:
Hernández-Sellés, Núria
Publikováno v:
Educar. 58:389-403
El aprendizaje autodirigido implica la adopción de un rol activo por parte de los estudiantes, que autorregulan su adquisición de conocimientos en procesos que abarcan la cognición, la metacognición y la motivación. El presente estudio analiza e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6872a24da389a7ba5aa090a4455fb6ed
https://doi.org/10.5565/rev/educar.1525
https://doi.org/10.5565/rev/educar.1525
Publikováno v:
Educar. 58:405-425
El emprendimiento, entendido como la generación de ideas que se convierten en realidad, es una competencia básica que la propia Unión Europea está intentando fomentar en los estudiantes. Lo mismo sucede con la competencia digital, la cual se est
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3bb69587c49280c18e1cf6a01362a18f
https://doi.org/10.5565/rev/educar.1518
https://doi.org/10.5565/rev/educar.1518
Publikováno v:
Educar. 58:427-442
La educación se halla ante el reto de regular cómo implementará nuevas fórmulas formativas basadas en asistentes virtuales, en inteligencia artificial (IA), en aprendizaje automático (o machine learning) y en procesamiento del lenguaje natural.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::550b3a2fb0a3e241ace4c5c6c3124222
https://doi.org/10.5565/rev/educar.1482
https://doi.org/10.5565/rev/educar.1482
Publikováno v:
Educar. 58:373-387
La rápida aparición de nuevas tecnologías y el acceso cada vez más globalizado a internet promueven el uso masivo de las TIC. Al respecto, la construcción y el desarrollo de los entornos personales de aprendizaje (PLE) facilitan las habilidades
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::817f099370444daf39a444d41c32a4c2
https://doi.org/10.5565/rev/educar.1520
https://doi.org/10.5565/rev/educar.1520
Autor:
Doulougeri, K. I., Vermunt, J. D., Bombaerts, G., Bots, M., Järvinen, Hannu-Matti, Silvestre, Santiago, Llorens, Ariadna, Nagy, Balàzs
Publikováno v:
Towards a new future in engineering education, new scenarios that European alliances of tech universities open up: Proceedings of SEFI 2022: 50th Annual Conference of The European Society for Engineering Education, 252-262
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Challenge-based learning (CBL) exposes students to the complexities of openended and real-life challenges and encourages them to be in the lead of their learning. The role of teachers remains important but shifts from being the expert to the role of
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e1faa76116c4ebdaaf0745edc6fb524e
https://doi.org/10.5821/conference-9788412322262.1389
https://doi.org/10.5821/conference-9788412322262.1389
It can be challenging to effectively impart higher education content to students. We experienced such difficulty in a lecture series with invited senior scientists presenting their area of Biotech research. Instead of a vivid exchange with the expert
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::eaafe359640ca08c77474278ecbc4350
https://hdl.handle.net/2117/384552
https://hdl.handle.net/2117/384552
Un supuesto común es que el aprendizaje autodirigido podría ser una característica de los estudiantes universitarios, especialmente entre quienes aprenden en línea y tienen responsabilidades laborales. Sin embargo, la investigación de los instru
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a1682acf2793110f7d3c69dcfc9160e4
https://ddd.uab.cat/record/264369
https://ddd.uab.cat/record/264369
Autor:
Isabel Castillo, Antonio Jesús Ramos-Morcillo, Ester Peñataro-Pintado, María Ruzafa-Martínez, César Leal-Costa, Encarna Rodríguez-Higueras, José Luis Díaz-Agea
Publikováno v:
International Journal of Environmental Research and Public Health
Volume 18
Issue 15
International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol 18, Iss 7893, p 7893 (2021)
Volume 18
Issue 15
International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol 18, Iss 7893, p 7893 (2021)
Background: The self-learning Methodology in Simulated Environments (Spanish acronym: MAES©, (Murcia, Spain) is a type of self-directed and collaborative training in health sciences. The objective of the present study was to compare the level of com
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::63f513f0f32c7063043cb57502fab834
Autor:
Rascón Hernán, Carolina
Publikováno v:
TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
DUGiDocs – Universitat de Girona
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TDR. Tesis Doctorales en Red
DUGiDocs – Universitat de Girona
instname
TDR. Tesis Doctorales en Red
Achieving this goal requires the use of participative teaching methods and the development of self-directed learning (SDL) curricula that help the student consolidate the skills that will be useful in his or her professional life. Objectives: to iden
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::461bc22b43d06dcabc86d45797ca4ecf
http://hdl.handle.net/10256/14302
http://hdl.handle.net/10256/14302
Publikováno v:
REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 7 No 2 (2014): (gener-juny, 2014); 53–70
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
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RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
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L’ésser humà passa per diferents etapes en la seva vida marcades pel temps. Algunes d'aquestes es caracteritzen per esdeveniments que poden marcar el pas d’una etapa a una altra, o influir en l’adaptació a les mateixes. Tots aquests moments
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::647c1e3779e1d72cbfa31abcc8ab140d
http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/reire2014.7.2724
http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/reire2014.7.2724