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Digital Education Review; No 42 (2022): Number 42, December 2022 ; 81-100
Digital Education Review; No. 42 (2022): Number 42, December 2022 ; 81-100
Digital Education Review; Núm. 42 (2022): Number 42, December 2022 ; 81-100
Digital Education Review; No. 42 (2022): Number 42, December 2022 ; 81-100
Digital Education Review; Núm. 42 (2022): Number 42, December 2022 ; 81-100
Aquest treball pretén avançar en la línia de la sistematització dexperiències docents en la formulació dactivitats davaluació mediades per TIC, per a la formació acadèmica i professional en el camp de la Ciència Política. Té per objecte e
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::22cdde0d80a9d7c1cc79dfe67bd56410
https://doi.org/10.1344/der.2022.42.81-100
https://doi.org/10.1344/der.2022.42.81-100
Autor:
Sánchez Carrillo, Carlos
El emprendimiento ha ganado gran interés en la educación y la sociedad debido a su capacidad para fomentar la creatividad, la innovación y el pensamiento crítico en los estudiantes. Además, puede contribuir al desarrollo económico y social al g
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3484::08f454780cebc30e5d9300235fbd6b92
https://hdl.handle.net/2117/390732
https://hdl.handle.net/2117/390732
Publikováno v:
RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio; No 15 (2023)
RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio; No. 15 (2023)
RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio; Núm. 15 (2023)
RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio; No. 15 (2023)
RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio; Núm. 15 (2023)
El 2020, a causa de la pandèmia COVID-19, va demandar grans i precipitats processos d'adaptació a la societat, que es van estendre a institucions d'educació superior. Per la dificultat que va implicar que els estudiants accedissin a contextos aut
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=rcubrevistes::ae89398f7ec990754dcad27d51da9bcd
http://revistes.ub.edu/index.php/RIDAS/article/view/42785
http://revistes.ub.edu/index.php/RIDAS/article/view/42785
Autor:
José Esquivel-Grados, Valia Venegas-Mejía, Clotilde Paula Venegas-Mejía, Manuel Tomás Gonzáles-Benites, Heber Arnaldo Valdivia-Huaranga, Nelson Bacón Salazar
Formative research generates different perceptions in undergraduate students, and in order to know more about them, 80 were surveyed, and 12 Communication Science students were interviewed at a national university in Lima (Peru). The results evidence
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::10d2a825f3d01b5aa03bff73cdb58528
https://hdl.handle.net/2117/388094
https://hdl.handle.net/2117/388094
Autor:
Bada, Abiodun, Jita, Loyiso
Inequality in education is a challenge that have persisted and still likely to persist for a long time in the field of education because students come into the classroom with different characteristics thus posing a great concern to the realization of
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3484::f687c42e56bf495c09522faf46fa4fe9
https://hdl.handle.net/2117/387724
https://hdl.handle.net/2117/387724
Autor:
Sudarmin Sudarmin, Rr. Sri Endang Pujiastuti, Rayandra Asyhar, Agung Tri Prasetya, Skunda Diliarosta, Ariyatun Ariyatun
This research aims to develop chemistry project-based learning with an Integrated Ethnoscience Approach in Science, Technology, Engineering, and Mathematics (Ethno-STEM) to improve students’ conservation and entrepreneurial character. The research
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::73b4feaa1347be486b2f8cbb267d89e1
https://hdl.handle.net/2117/387757
https://hdl.handle.net/2117/387757
Numerosos estudios respaldan los efectos positivos del aprendizaje activo en la mejora de la motivación y las actitudes del alumnado en el aprendizaje global y la reducción de las diferencias en las calificaciones. Esta investigación tiene como ob
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3484::e49a6f9a31df7b4d13c8228369bfb4fe
https://hdl.handle.net/2117/386263
https://hdl.handle.net/2117/386263
Publikováno v:
Journal of Technology and Science Education, Vol 12, Iss 1, Pp 112-120 (2022)
UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
The integration of learning models and software is a trend in mathematics courses. However, no existing learning model for geometry courses involves the students in the making of a tool or media project. The researchers noticed the potential of the p
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::77bb17d0cdf1c1e124bbdc0a668a7ffc
http://www.jotse.org/index.php/jotse/article/view/1267
http://www.jotse.org/index.php/jotse/article/view/1267
Autor:
Robert Castilla, Marta Peña
In recent years, Jupyter Notebooks have become a very useful free and opensource tool in teaching, as they allow you to combine text, images, mathematical expressions, links and code into a single document. This gives students an interactive document
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::989f42382b51963b676ca082a96ff9b6
https://hdl.handle.net/2117/384586
https://hdl.handle.net/2117/384586
En los procesos de enseñanza-aprendizaje que se dan en el aula, como en cualquier actividad humana, los aspectos referidos a las emociones tienen una gran importancia. En este contexto, habitualmente el foco de atención se ha dirigido hacia el alum
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8d08ef3a834fb89d2f8311c2ec6fc8cc
https://hdl.handle.net/10045/131285
https://hdl.handle.net/10045/131285