Výsledky vyhledávání - "Aprendizaje multimodal"

Dissertation/ Thesis

Deep Continual Multimodal Multitask Models for Out-of-Hospital Emergency Medical Call Incidents Triage Support in the Presence of Dataset Shifts

Autor: Ferri Borredà, Pablo

[ES] El triaje de los incidentes de urgencias y emergencias extrahospitalarias representa un reto difícil, debido a las limitaciones temporales y a la incertidumbre. Además, errores en este proceso pueden tener graves consecuencias para los pacient

Externí odkaz: http://hdl.handle.net/10251/203192

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Akademický článek

The Vark Learning Styles among University Students of Business Schools

Autor: Jenny L. Espinoza-Poves, Walter A. Miranda-Vílchez, Raquel Chafloque-Céspedes

Publikováno v: Propósitos y Representaciones, Vol 7, Iss 2, Pp 384-414 (2019)

The aim of this research was to know the learning styles in the students of the business schools of a private university in the Department of Lambayeque. An applied survey, a test of VARK learning styles, was applied to 218 university students (71 st

Externí odkaz: https://doaj.org/article/d0ccc52b7a37401189b388cfe426c284

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Akademický článek

EL PRINCIPIO Y EFECTO DE REDUNDANCIA EN LA RETENCIÓN Y TRANSFERENCIA DE EXPRESIONES IDIOMÁTICAS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

Autor: Miguel Farías Farías, Katica Obilinovic Reyes, Roxana Orrego Ramírez

Publikováno v: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 18, Iss 1, Pp 13-21 (2013)

El principio y el efecto de redundancia parecieran ser un impedimento para el aprendizaje en campos diversos. Este trabajo da cuenta de una investigación que intenta probar si tal redundancia tiene también efectos negativos en el aprendizaje de exp

Externí odkaz: https://doaj.org/article/3b72da38a9014197beb0ce1fb208c924

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The Vark Learning Styles among University Students of Business Schools

Autor: Espinoza-Poves, Jenny L., Miranda-Vílchez, Walter A., Chafloque-Céspedes, Raquel

Publikováno v: Propósitos y Representaciones, Vol 7, Iss 2, Pp 384-414 (2019)
Propósitos y Representaciones. Journal of Educational Psychology; Vol. 7, Núm. 2 (2019): Mayo-Agosto; 384-414
Propósitos y Representaciones; Vol. 7, Núm. 2 (2019): Mayo-Agosto; 384-414
Revistas Universidad San Ignacio de Loyola
Universidad San Ignacio de Loyola
instacron:USIL

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::00dfcab8ab9177dd3bc6830bfccf36c6
http://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/254

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Akademický článek

Multimodalidad y Patrimonio Cultural Inmaterial (PCI)

Autor: Alfredo Asiáin Ansorena

Publikováno v: Huarte de San Juan. Filología y Didáctica de la Lengua, Iss 16 (2016)

A partir de la necesidad de abordar el registro, el estudio y la transmisión de la multimodalidad y multisensorialidad del PCI, se plantea una reflexión sobre la metodología y los medios tecnológicos más idóneos para su documentación, su estud

Externí odkaz: https://doaj.org/article/0117493daf54495aabf419cd0738c537

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Multimodal Data Value Chain (M-DVC): A Conceptual Tool to Support the Development of Multimodal Learning Analytics Solutions

Autor: Luis P. Prieto, Pankaj Chejara, Adolfo Ruiz-Calleja, Alejandra Martínez-Monés, S. Shankar, María Jesús Rodríguez-Triana

Publikováno v: IEEE Revista Iberoamericana de Tecnologias del Aprendizaje
UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid
instname

Producción Científica
Multimodal Learning Analytics (MMLA) systems, understood as those that exploit multimodal evidence of learning to better model a learning situation, have not yet spread widely in educational practice. Their inherent techn

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c998e7473edc2c2a30812ba9b3290771
https://doi.org/10.1109/rita.2020.2987887

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Towards audio-visual deep learning methods for singing voice separation and lip synchronization

Autor: Shenoy Kadandale, Venkatesh

Publikováno v: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
TDR. Tesis Doctorales en Red
instname

A typical music audio consists of different sounds spread across voices and musical instruments. We propose a low-cost deep learning (DL) method for simultaneously isolating multiple sound sources present in a music audio. The specific case of isolat

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::6e24be7307fd0e48209425be6a541d09
http://hdl.handle.net/10803/675490

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Predicting academic achievement in blended learning using multimodal data and fusion and data mining techniques

Autor: Chango, Wilson

Publikováno v: Helvia. Repositorio Institucional de la Universidad de Córdoba
instname

The main goal of this study is to improve academic performance prediction through the mining of data and data fusion from different modalities, either by the use of learning context or, by the evaluation methodology. The ultimate goal is to enable th

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::9248d8d8d9f9cbb6ce130da0fa6febe1
http://hdl.handle.net/10396/23641

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EFAR-MMLA: An Evaluation Framework to Assess and Report Generalizability of Machine Learning Models in MMLA

Autor: Luis P. Prieto, Reet Kasepalu, Pankaj Chejara, Adolfo Ruiz-Calleja, María Jesús Rodríguez-Triana, S. Shankar

Publikováno v: Sensors (Basel, Switzerland)
UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid
instname
Sensors, Vol 21, Iss 2863, p 2863 (2021)
Sensors
Volume 21
Issue 8

Producción Científica
Multimodal Learning Analytics (MMLA) researchers are progressively employing machine learning (ML) techniques to develop predictive models to improve learning and teaching practices. These predictive models are often eval

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2322b217f70541e6d36be4f68350a22a
http://europepmc.org/articles/PMC8073259

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Studying collaborative learning space design with multimodal learning analytics

Autor: Vujovic, Milica

Publikováno v: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
TDR. Tesis Doctorales en Red
instname

Research has provided relevant advances in evidence-based design for productive learning. For example, in the field of collaborative learning, there is extensive evidence for some key learning design elements, such as methods of structuring activity

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::e2bf51ac95f407c7f8a8a599a88e52e4
http://hdl.handle.net/10803/673315

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