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pro vyhledávání: '"Aprendizaje matemático"'
Publikováno v:
INFAD, Vol 1, Iss 1 (2024)
Actualmente, la enseñanza tradicional de las matemáticas está siendo cuestionada debido a la alta prevalencia de dificultades de aprendizaje en esta materia a lo largo del recorrido escolar. Por ello, están surgiendo nuevas metodologías de ense
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https://doaj.org/article/023a5149ce1546e0b91936cc639327b5
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 16, Iss 3, Pp 265-280 (2022)
Este artículo presenta una investigación cuyo objetivo es verificar si los profesores de matemáticas utilizan el recurso de la escritura en clase y cómo lo hacen. Se elaboró un cuestionario online sobre el tema, que se envió a los profeso
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https://doaj.org/article/73e60ed7cdd34477a0568f6cf0a01dd7
Autor:
Manuel Ángel Paredes Zavaleta, Lilian Roxana Paredes López, Katherine Carbajal Cornejo, Luis Alberto Curo Maquén
Publikováno v:
Revista de Ciencias Sociales, Vol 27, Iss numero especial 4, Pp 426-440 (2021)
La finalidad, del método por descubrimiento estructural, es orientar al docente en el trabajo de aula a fin de alcanzar un proceso de enseñanza-aprendizaje con herramientas integrales, donde sea el estudiante quien construya su propio conocimiento
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https://doaj.org/article/379a30cf085b48f8a8ba2b80bf7f07ee
Autor:
María del Carmen Canto L´ópez, Malena Manchado Porras, José Carlos Piñero Charlo, Manuel Aguilar Villagrán, Estíbaliz Aragón Mendizábal, Cándida Delgado Casas
Publikováno v:
INFAD, Vol 1, Iss 1, Pp 403-414 (2021)
En la actualidad, uno de los mayores retos educativos sigue siendo superar las dificultades que genera el aprendizaje matemático en el alumnado de Educación Primaria y Educación Secundaria. Recientemente, se ha incrementado la investigación sobre
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https://doaj.org/article/23e72841b2094aa881c4477f759fb34a
Publikováno v:
Revista Boletín Redipe, Vol 10, Iss 13 (2021)
La investigación basa su quehacer en el ambiente colaborativo virtual para el aprendizaje del pensamiento numérico en estudiantes de grado once en zona de Catatumbo. Para ello, se implementó una investigación tipo cuantitativo, se realizó la med
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https://doaj.org/article/2964c024148b430ba200c880b17aeaa6
Autor:
Sandra Torresi
Publikováno v:
Journal of Neuroeducation, Vol 1, Iss 1 (2020)
La capacidad para utilizar las representaciones simbólicas en diferentes contextos es un recurso adaptativo indispensable para resolver con fluidez las situaciones numéricas. Recientemente, en el ámbito científico se ha abierto un debate acerca d
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https://doaj.org/article/b2a1829419a14a7db974b7dffed84f7a
Publikováno v:
Sophía: Colección de Filosofía de la Educación, Iss 29 (2020)
La evaluación de los aprendizajes de matemáticas en la Educación Media Superior, constituye un gran desafío para los docentes por la complejidad de su tarea, en función de lograr un aprendizaje significativo desde el punto de vista del sujeto qu
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https://doaj.org/article/0b907137a21746b4a68cdb749f48f3a6
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 36, Iss 1, Pp 45-60 (2017)
Com podem avaluar si un discurs del professor a l’aula de matemàtiques és efectiu d’acord amb els objectius de comunicar una cultura de la matemàtica escolar i produir oportunitats perquè l’alumnat en pugui aprendre continguts? En aquest ar
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https://doaj.org/article/02f969b0ebb8470d9133624af6671b0f
Autor:
Jhon A. Holguin-Alvarez, César Villa-Morocho, Mariela Montalvo-Callirgos, Mirella Villena-Guerreo, Yubel Carrasco-Nuñez, Lupe Espinola-Ayala
Publikováno v:
Investigación Valdizana, Vol 13, Iss 3 (2019)
El aprendizaje de la matemática y su enseñanza son complejas para el estudiante y docente peruano, sobre todo, en contextos marcados por bajas condiciones económicas, en los cuales el quechua ya se ha olvidado por su escasa práctica. Como propós
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https://doaj.org/article/6eebd6c84add4e648445f55d8febfb84
Autor:
Parra-Vallejo, Mario Javier
Publikováno v:
Docentes 2.0 Journal ; Vol. 16 No. 1 (2023): Paradigm Resilience; 95-108
Revista Docentes 2.0; Vol. 16 Núm. 1 (2023): Resiliencia Paradigmática; 95-108
Revista Docentes 2.0; Vol. 16 Núm. 1 (2023): Resiliencia Paradigmática; 95-108
In recent years, computer programming has become more popular. Virtual learning platforms are used in various ways to teach and learn different subjects at different educational levels, giving rise to various initiatives for this purpose. This resear
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=issn26650266::f9a0a944891d76696c60f3dd0e5ad21c
https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/361
https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/361