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pro vyhledávání: '"Aprendizaje integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras"'
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 25, Iss 2, Pp 1-16 (2021)
y lenguas extranjeras (AICLE) favorece la construcción de un aprendizaje bilingüe, que aporta diferentes beneficios al alumnado. Objetivo. El objetivo de este trabajo reside en valorar si los cambios conceptuales, metodológicos y culturales que ap
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https://doaj.org/article/672ac9a56be84ddf95403ee6449ad150
Akademický článek
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Autor:
Carmen Herrero
Publikováno v:
Doblele, Vol 7 (2021)
Este artículo recoge diversas experiencias didácticas encaminadas a integrar el aprendizaje de lengua y cultura. El objetivo es plantear cómo se puede desarrollar una sinergia entre las clases de español como lengua extranjera (L2) y las asignat
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https://doaj.org/article/a247facfa6d745f3b7cbbfd9cca990f6
Autor:
Susana Sempere Pla
Publikováno v:
Tecnología, Ciencia y Educación, Iss 16 (2020)
Este trabajo ha obtenido un Accésit del Premio Estudios Financieros 2019 en la modalidad de Educación y Nuevas Tecnologías. En las aulas bilingües que llevan a cabo el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE), es necesa
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https://doaj.org/article/709dad5d96534e14b74b96b5ab752329
Autor:
Aguilar Escobar, Rosmery
Este trabajo presenta un estudio de investigación-acción llevado a cabo en una institución privada ubicada en Chía, Cundinamarca. El estudio se centró en la implementación de la metodología CLIL en clases de ciencias para estudiantes de sexto
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3896::98a2c74d2ba80762fdc3bf1543742980
https://hdl.handle.net/11634/51352
https://hdl.handle.net/11634/51352
Autor:
Herrero, Carmen
Publikováno v:
Doblele, Vol 7 (2021)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Este artículo recoge diversas experiencias didácticas encaminadas a integrar el aprendizaje de lengua y cultura. El objetivo es plantear cómo se puede desarrollar una sinergia entre las clases de español como lengua extranjera (L2) y las asignat
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1a4f6db07c8694aad36f5fbc927e5d53
https://doi.org/10.5565/rev/doblele.83
https://doi.org/10.5565/rev/doblele.83
La educación de la sociedad se relaciona con la formación que reciben los maestros durante la realización de sus licenciaturas, así que es necesario que esta sea de calidad para el enriquecimiento personal y colectivo. Las habilidades blandas jue
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3896::043ec610e3dc940ca7dd092eca490141
https://hdl.handle.net/11634/50885
https://hdl.handle.net/11634/50885
Autor:
María Begoña Ruiz Cordero
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave en español y en inglés El número de centros de enseñanza bilingüe ha crecido considerablemente en España y la metodología AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenido y Len
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b647cc03f97cfe714f176b734dd5adcb
https://doi.org/10.5209/rced.73909
https://doi.org/10.5209/rced.73909
Autor:
González Caparroz, Sandra
Este Trabajo de Fin de Grado (TFG) recoge las principales líneas definitorias de la educación bilingüe en nuestro país y, más concretamente, en la Comunidad Autónoma de Madrid (CAM). Su objetivo es esclarecer sus fortalezas y debilidades, así
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1514::e6d5d8dcd8e4ff84467802b100fc5f49
Autor:
Ramírez Cruz, Aura Maria
El presente trabajo investigativo sostiene que la implementación de espacios naturales como aulas de clase, y el diseño de materiales como guías educativas acordes a dichos entornos, enriquecen los procesos de enseñanza-aprendizaje del idioma ing
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3896::ca0bc587fa4bdbf1daaba33a2616e896
https://hdl.handle.net/11634/48590
https://hdl.handle.net/11634/48590