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pro vyhledávání: '"Aprendizaje activo"'
Autor:
Marco Vinicio Cuyo Sigcha
Publikováno v:
Revista Simón Rodríguez, Vol 4, Iss 8, Pp 49-61 (2024)
El constructivismo se centrado en el estudiante como participante activo de su formación, dotado de las herramientas necesarias para resolver diversas situaciones problemáticas. Frente al desafío por obtener mejores resultados en el aprendizaje de
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https://doaj.org/article/47aa4e5aabaa4cd3af7abf687f0295a6
Autor:
Víctor Villalobos Benavides
Publikováno v:
Innovaciones Educativas, Vol 26, Iss 41, Pp 180-196 (2024)
El presente artículo tiene como objetivo analizar la experiencia de aprendizaje implementada en una plataforma de experiencias de aprendizaje en los procesos de capacitación continua de personas incorporadas al Colegio de Profesionales de Orientaci
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https://doaj.org/article/bb5ed16a764441d389f808f2a2ebbadd
Publikováno v:
Ensayos Pedagógicos, Vol 19, Iss 1, Pp 1-28 (2024)
Este estudio examinó la aplicación del aprendizaje activo en la carrera de Derecho, en la Sede de Guanacaste, Universidad de Costa Rica, durante el 2022; tuvo un alcance exploratorio y se enmarcó en el paradigma cualitativo. Entre los principales
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https://doaj.org/article/fab15427283a408eabd5382261d5ed44
Publikováno v:
Red U, Vol 22, Iss 1, Pp 121-138 (2024)
Formar aprendices competentes capaces de actuar ante situaciones complejas es un reto de la docencia universitaria actual. Como respuesta a este desafío, se han incrementado las metodologías de enseñanza que promueven una implicación más activa
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https://doaj.org/article/3f9a45e6dcc14b0aa2beb9b26546ba97
Publikováno v:
Red U, Vol 22, Iss 1, Pp 47-65 (2024)
La formación del profesorado y la innovación en el ámbito académico son procesos básicos para la mejora de la calidad de la educación. En este trabajo se presenta una experiencia didáctica innovadora para el alumnado del Máster Universitario
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https://doaj.org/article/9871d644e02c4693b9d3f0bef81e730f
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 42, Iss 3 (2024)
En el ámbito de la educación superior, posterior a la pandemia, las universidades chilenas recibieron una generación de estudiantes provenientes de un mundo académico virtual que demandan la articulación entre metodologías activas y el uso de l
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https://doaj.org/article/8f7f4c5ae9544eb4a3a616b9a84f4d4e
Autor:
Elisa Juverly Zambrano Zambrano, Lucia Dolores Loor Bravo, Verónica Monserrate Mendoza Fernández, Martha Tatiana Velásquez Gutiérrez
Publikováno v:
Revista de Ciencias Sociales, Vol 30, Iss Número Especial 10 (2024)
En la era de la globalización y la revolución digital, la educación superior se encuentra en un punto de inflexión donde es imperativo reconsiderar sus métodos y enfoques para satisfacer las necesidades emergentes de la sociedad y el mercado lab
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https://doaj.org/article/5e99a05de5a64dca972e48165ad8e355
Autor:
Rafael de Oliveira Carvalho, Camila Moraes Marques, Juliana Ollé Mendes, Henrique Sarubbi Fillmann, Rosiane Guetter Mello
Publikováno v:
Educación Médica, Vol 25, Iss 5, Pp 100946- (2024)
Introduction: Medical schools focus on a traditional curriculum in which the student is not the center of the process. This has led to the emergence of active methodologies such as Case-Based Collaborative Learning (CBCL). Aim: The aim of this study
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https://doaj.org/article/55121eb5c016450c8fd4c998919207a1
Publikováno v:
Revista de Ciencias Sociales, Vol 30, Iss 2, Pp 320-331 (2024)
En la educación superior, la pedagogía indagativa se posiciona como un enfoque innovador con el potencial de transformar radicalmente los paradigmas tradicionales de aprendizaje y enseñanza. El objetivo de este estudio es examinar la pedagogía in
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https://doaj.org/article/7fd009faeafc455083311beb7d3d5ea5