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pro vyhledávání: '"Aprendizaje activo"'
Autor:
Marco Vinicio Cuyo Sigcha
Publikováno v:
Revista Simón Rodríguez, Vol 4, Iss 8, Pp 49-61 (2024)
El constructivismo se centrado en el estudiante como participante activo de su formación, dotado de las herramientas necesarias para resolver diversas situaciones problemáticas. Frente al desafío por obtener mejores resultados en el aprendizaje de
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https://doaj.org/article/47aa4e5aabaa4cd3af7abf687f0295a6
Autor:
Víctor Villalobos Benavides
Publikováno v:
Innovaciones Educativas, Vol 26, Iss 41, Pp 180-196 (2024)
El presente artículo tiene como objetivo analizar la experiencia de aprendizaje implementada en una plataforma de experiencias de aprendizaje en los procesos de capacitación continua de personas incorporadas al Colegio de Profesionales de Orientaci
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https://doaj.org/article/bb5ed16a764441d389f808f2a2ebbadd
Publikováno v:
Red U, Vol 22, Iss 1, Pp 121-138 (2024)
Formar aprendices competentes capaces de actuar ante situaciones complejas es un reto de la docencia universitaria actual. Como respuesta a este desafío, se han incrementado las metodologías de enseñanza que promueven una implicación más activa
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https://doaj.org/article/3f9a45e6dcc14b0aa2beb9b26546ba97
Publikováno v:
Red U, Vol 22, Iss 1, Pp 47-65 (2024)
La formación del profesorado y la innovación en el ámbito académico son procesos básicos para la mejora de la calidad de la educación. En este trabajo se presenta una experiencia didáctica innovadora para el alumnado del Máster Universitario
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https://doaj.org/article/9871d644e02c4693b9d3f0bef81e730f
Publikováno v:
Revista de Ciencias Sociales, Vol 30, Iss 2, Pp 320-331 (2024)
En la educación superior, la pedagogía indagativa se posiciona como un enfoque innovador con el potencial de transformar radicalmente los paradigmas tradicionales de aprendizaje y enseñanza. El objetivo de este estudio es examinar la pedagogía in
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https://doaj.org/article/7fd009faeafc455083311beb7d3d5ea5
Autor:
Rafael de Oliveira Carvalho, Camila Moraes Marques, Juliana Ollé Mendes, Henrique Sarubbi Fillmann, Rosiane Guetter Mello
Publikováno v:
Educación Médica, Vol 25, Iss 5, Pp 100946- (2024)
Introduction: Medical schools focus on a traditional curriculum in which the student is not the center of the process. This has led to the emergence of active methodologies such as Case-Based Collaborative Learning (CBCL). Aim: The aim of this study
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https://doaj.org/article/55121eb5c016450c8fd4c998919207a1
Publikováno v:
Revista Española de Educación Médica, Vol 5, Iss 4 (2024)
La especialidad de Anatomía Patológica (AP) se basa en el estudio histológico de muestras de tejidos biológicos para obtener diagnósticos clínicos. La revisión de las láminas de microscopía generadas en la actividad asistencial puede ser una
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https://doaj.org/article/f5efb34766024a3ea88a530d894b05c4
Autor:
Hugo Trejo González
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Educação, Vol 37, Iss 2 (2024)
El objetivo de este trabajo consiste en presentar los resultados de una intervención educativa a través del portafolio electrónico de aprendizaje como estrategia de evaluación auténtica. Dicho estudio tuvo lugar en una institución de educación
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https://doaj.org/article/6e8d9bcae1aa457280cccc1ac785c0cf
Publikováno v:
Revista UNIMAR, Vol 42, Iss 2 (2024)
En la actualidad, se puede centralizar la academia a la búsqueda de nuevas metodologías de enseñanza para recrear ambientes únicos, con ventajas como la versatilidad, adaptabilidad de los recursos y del tiempo, generando nuevas posibilidades de i
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