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pro vyhledávání: '"Aprendizagem baseada em problemas."'
Autor:
Laura Marques SANTOS, Lana Gabriely Jarina de ALMEIDA, Julie Paiva SOUZA, Juliane MACEDO, Jalsi Tacon ARRUDA
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 30 (2024)
RESUMO O objetivo deste trabalho foi relatar o caso de uma acadêmica com Transtorno do Espectro Autista (TEA) inserida na metodologia Problem-Based Learning do curso de Medicina. Ela foi diagnosticada com TEA aos 20 anos de idade, manifesta déficit
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6e88b0421b074066be520f10735930ad
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 40 (2024)
RESUMO: A avaliação formativa consiste em uma verificação qualitativa de conhecimentos construídos, habilidades e competências de um indivíduo em processo formativo. Essa avaliação constitui-se como fundamental para o andamento das sessões
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e5df2f0aead94034a22f4621934a244e
Autor:
Cintia Silva Fassarella, Rosilene Alves Ferreira, Andressa Aline Bernardo Bueno, Lilian Burguez Romero, Olga Maria Pimenta Lopes Ribeiro, Rosane Barreto Cardoso, Flavia Giron Camerini, Danielle de Mendonça Henrique
Publikováno v:
REME: Revista Mineira de Enfermagem, Vol 28 (2024)
Este estudo tem o objetivo de refletir sobre a cultura de segurança e a teoria de Benner. Trata-se de uma análise reflexiva sobre a experiência profissional como possível influenciador para o amadurecimento de cultura de segurança no ambiente ci
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b60d93ef288849a6ac4d3249d7cad2d5
Autor:
Weldma Karlla Coelho, Laryssa Gomes de Araujo, Maria de Fátima Costa Caminha, Ana Rodrigues Falbo
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Médica, Vol 48, Iss 4 (2024)
RESUMO Introdução: A Aprendizagem Baseada em Problemas ocorre por meio do trabalho em pequenos grupos, facilitado pelos tutores, devendo haver contribuição de todos para o alcance dos objetivos de aprendizagem. O estudante com perfil dominante po
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https://doaj.org/article/15893d89e9e34a9d9f130b6709033277
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 17, Iss 2 (2024)
Em tempos de incertezas, mudanças e desafios enfrentados pela Educação Superior, as estratégias de ensino docente podem contribuir para a implantação da aprendizagem ativa na sala de aula. Todavia, as metodologias ativas apresentam controle, mo
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https://doaj.org/article/a1d5b875562a4a09aa72b71e92335584
Autor:
Izabel Cristina Meister Martins Coelho, Mariana Xavier e Silva, Adriana Buechner de Freitas Brandão, Ana Carolina Bernard Veiga, Carolina Arissa Tsutida, Maria Paula Miranda Mattei
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Médica, Vol 48, Iss 2 (2024)
RESUMO Introdução: Em 2020, o mundo foi afetado pelo novo coronavírus, e isso gerou mudanças históricas em diversos setores, incluindo o da educação, que teve que se adaptar rapidamente ao formato online. Objetivo: Este estudo teve como objeti
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https://doaj.org/article/24cec050a3d449e6be3bd62477f231b9
Autor:
Mariana Peres Carneiro, Cecília Oliveira Cançado Pontes, Fernanda Ávila Barsand de Leucas, Annamaria Massahud Rodrigues dos Santos, Vanessa de Almeida, Kátia Ferreira Costa Campos, Denise Eugenia Pereira Coelho, Wanessa Debôrtoli de Miranda
Publikováno v:
Revista Brasileira de Extensão Universitária, Vol 15, Iss 1 (2024)
A inserção da extensão nos currículos representa uma ferramenta estratégica para a reorientação do ensino superior, visando maior integração da universidade, serviços e comunidades. Este trabalho apresenta a experiência de implantação da
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https://doaj.org/article/3d559428ae634a4f8a63f5bd4ccbe015
Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 7, Iss 13, Pp 1-19 (2023)
No presente artigo, fez-se um estudo teórico sobre a dificuldade em aprender o tópico da adição e subtração de frações. Para isso, efetuou-se uma revisão da literatura brasileira, na qual verificou-se que não existem atividades didáticas q
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https://doaj.org/article/aeeb4d92e416473a918e37eb2f1e6899
Autor:
Deborah Santana Pereira, Ana Patrícia Pereira Morais, Alice Maria Correia Pequeno, José Maria Ximenes Guimarães
Publikováno v:
RECIIS, Vol 18, Iss 1 (2024)
O ensino remoto emergencial ocasionou mudanças no processo de ensino-aprendizagem, requisitando criatividade e incorporação de novas estratégias pedagógicas. Objetivou-se relatar experiência de ensino-aprendizagem de “Educação em Saúde”,
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https://doaj.org/article/fb31bc46733d4673b8ae372ff0fc97a0
Publikováno v:
Interface: Comunicação, Saúde, Educação, Vol 28 (2024)
Com o objetivo de compreender o desenvolvimento da integração ensino-serviço-comunidade (Iesc) no município de Bragança Paulista, São Paulo, por meio do Contrato Organizativo de Ação Pública Ensino-Saúde (Coapes), realizou-se um estudo de c
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https://doaj.org/article/c5a4e665081a4dd8b2d47a9f6e314556