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pro vyhledávání: '"Aprendizagem Social"'
Publikováno v:
Desenvolvimento e Meio Ambiente, Vol 62, Iss 0 (2023)
Apesar de relevante, a participação social na elaboração de leis, normas e programas para o território marítimo brasileiro ainda é incipiente, ocorrendo principalmente de forma pontual na escala local. Para ampliar o engajamento de diferentes
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https://doaj.org/article/bc9cdad525f54ff399166e5dcbae02f2
Publikováno v:
Griot: Revista de Filosofia, Vol 23, Iss 3 (2023)
O presente artigo tem como objetivo principal apresentar a origem e relevância teórica do conceito de aprendizagem social para o modelo habermasiano de Teoria Crítica, inicialmente a partir da obra Problemas de legitimação no capitalismo tardio
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https://doaj.org/article/bdb01f66091d434a9d9bc1c2e76f70ce
Publikováno v:
Griot: Revista de Filosofia, Vol 23, Iss 2 (2023)
Neste artigo, discuto os déficits de institucionalização e socionormativo da esfera pública, “ignorados” por Habermas desde Mudança estrutural da esfera pública (1962) e obras imediatamente posteriores, prosseguindo com uma abordagem insati
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https://doaj.org/article/4cb0198571ee41248012a5a15a3c644e
Publikováno v:
arq.urb, Iss 32 (2021)
Este artigo consiste de um estudo de caso sobre planejamento urbano participativo em contexto de exclusão social face à emergência climática, agravado pela pandemia da Covid-19, na comunidade do Jardim Pantanal, extremo leste do município de Sã
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https://doaj.org/article/fceaded6502543819984285b778efdef
Autor:
Juliana de Araújo Germano, Cainá Corrêa do Amaral, Tiago Fernandez Garcia, Geovanna Peter Corrêa, Camila Perelló Ferrúa, Luciana de Ávila Quevedo, Fernanda Nedel
Publikováno v:
Psicologia: Ciência e Profissão, Vol 41 (2021)
Resumo Este estudo tem por objetivo identificar a percepção de oportunidades de aprendizagem e sua relação com o estilo de liderança exercido pelos funcionários técnico-administrativos no âmbito universitário, a intenção de rotatividade e
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https://doaj.org/article/08851dd40e9244c1a94a05785cf56cba
Publikováno v:
Teoria e Prática em Administração, Vol 9, Iss 1, Pp 49-62 (2019)
A discussão sobre como a aprendizagem acontece nas organizações se intensificou nas últimas décadas. Talvez esse debate seja mais intenso no setor público, dadas as transformações exigidas pela sociedade. Este artigo tem como objetivo discuti
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https://doaj.org/article/88afbc8446b54e399c53e01acc854202
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 3 (2021)
Este artigo traz um recorte de uma pesquisa desenvolvida no município de Vacaria, no estado do Rio Grande do Sul, onde investigou-se a integração e divulgação de conhecimentos matemáticos na comunidade, a partir de um contexto educativo para a
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https://doaj.org/article/7c4d10eefc78445687d5e186558ce1fa
Retenção e Evasão em Cursos de Engenharia: uso de tecnologia para proporcionar a Aprendizagem Social
Autor:
Alberto Bastos do Canto Filho, Edson Cordeiro do Valle, Leandro Langie Araujo, Enzo Victor Zucchetti Pietta, Laura Patrício Gonçalves
Publikováno v:
Revista Novas Tecnologias na Educação; Vol. 20 No. 1 (2022): Edição Regular-Agosto de 2022; 273-283
Revista Novas Tecnologias na Educação; v. 20 n. 1 (2022): Edição Regular-Agosto de 2022; 273-283
Revista Novas Tecnologias na Educação; v. 20 n. 1 (2022): Edição Regular-Agosto de 2022; 273-283
Tendo em vista as altas taxas de evasão nos Cursos de Engenharia, principalmente no Brasil, e poucos estudos com propostas efetivamente postas em prática que combatam esse problema, este artigo apresenta e analisa a implementação de um método de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::07ed3fb1a6cb850223e79c7b5948b065
https://doi.org/10.22456/1679-1916.126673
https://doi.org/10.22456/1679-1916.126673
Publikováno v:
Alexandria, Vol 12, Iss 1 (2019)
O presente trabalho tem como objetivo investigar os elementos inerentes aos contextos de Comunidades de Prática (CoPs) de Professores que ensinam Matemática que oferecem oportunidades de aprendizagem àqueles que delas participam. As análises, pau
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https://doaj.org/article/c99dcc90402a4c798833e7d2fdf75d59
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 14, Iss 1 (2019)
O ensaio discute sobre as possibilidades e os entraves das tecnologias digitais para as aprendizagens sociais, que se convertem em paradoxos por meio da aventura por novidades, dispersões, contradições e exclusões. As tecnologias têm dimensões
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https://doaj.org/article/301a853fd64448859dc0842675e197c1