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pro vyhledávání: '"Aprendizagem - avaliação"'
Publikováno v:
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 10, Iss 30 (2023)
Neste artigo temos como objetivo analisar, utilizando a metodologia exploratória, as duas principais linhas teóricas acerca da resolução de problemas presentes em pesquisas no Brasil – de Polya e do grupo criado por Onuchic, com vistas às apro
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https://doaj.org/article/9f5f85a047234204bddf6c896d007dd0
Publikováno v:
Meta, Vol 14, Iss 43, Pp 444-474 (2022)
O artigo retrata um estudo que procurou a identificação de fatores de convergência e divergência de práticas pedagógicas para a compreensão do processo de avaliação das aprendizagens dos alunos na Universidade de Évora (Portugal) e na Unive
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https://doaj.org/article/5c07f36b1b1e4380b5e3781e28843662
Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 5, Iss 11, Pp 1-22 (2021)
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa sobre as manifestações de alunos dos Anos Iniciais em relação à potencialidade das tarefas exploratório-investigativas de ensino-aprendizagem-avaliação para o desenvolvimento do pensamento a
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https://doaj.org/article/fdcd47f93cf142629b153cb19fcaf641
RESUMO Este artigo busca analisar as contribuições da Metodologia Ensino-Aprendizagem-Avaliação através da Resolução de Problemas com o conteúdo de Razão e Semelhança de Triângulos para uma turma do 9º ano dos anos finais do ensino fundam
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::596a91ce37c01863e962a9c2e186f6ed
Akademický článek
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Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 5, Iss 1 (2022)
Este trabalho tem por objetivo analisar como se desenvolvem as etapas da metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação através da Resolução de Problemas, na aplicação de uma sequência de problemas de Trigonometria, utilizando tecnologias digit
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https://doaj.org/article/e1f3df0a5da44c38aa641477bb6893c4
Autor:
Luan Paulino da Costa
Publikováno v:
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 9, Iss 25 (2022)
O ensino de Geometria muitas vezes acontece fazendo uso apenas de elementos algébricos sem conexão com a realidade, no entanto essa abordagem não traz uma aprendizagem significativa dessa importante ciência. Portanto, cabe ao professor buscar nov
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https://doaj.org/article/729e2e575acd41ccac2de39944a8bca1
Autor:
Ochôa da Silva Nagel, Mônica Vanessa, Knobeloch dos Santos, Rúbia, Rodrigues Araujo, Bárbara, Viégas, Karin, Aquino Caregnato, Rita Catalina
Publikováno v:
Revista SOBECC; 2022, Vol. 27, p1-9, 9p
Autor:
Andrea Moura da Costa Souza, Maria Lucijane Gomes de Oliveira, Marcos Antônio Martins Lima, Blússia Tétis Brito Batista
Publikováno v:
Revista de Gestão e Avaliação Educacional, Vol 8, Iss 17, Pp 1-9 (2019)
Refletir sobre o design da aprendizagem nos remete a entender como o discente apreende para que os processos de ensino e aprendizagem ocorram de modo eficaz. O papel do professor se mostra importante em todo o processo, pois este irá proporcionar ao
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https://doaj.org/article/75f9e67b9401427496415f71e7cc182a
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 17 (2020)
A Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas é uma estratégia didática em que o estudante assume um papel mais ativo e comprometido com a sua aprendizagem e, o professor, de mediador dos proc
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https://doaj.org/article/b41831fe538a4ff5a5d3f6fe580a79ec