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pro vyhledávání: '"Aprender a pensar"'
Publikováno v:
Saber, Ciencia y Libertad, Vol 15, Iss 2 (2020)
El proceso evolutivo humano, ha aparecido como producto de los cambios que se generaron con el bipedalismo, siendo el más importante el desarrollo de una estructura cerebral compleja, que adicionó a sus adaptaciones, la capacidad de raciocinio. El
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https://doaj.org/article/62c194d93bba4db9a933cff19e299a44
Autor:
Consuelo Allué Villanueva
Publikováno v:
Huarte de San Juan. Filología y Didáctica de la Lengua, Iss 18 (2018)
Planteamos documentar y analizar, con ejemplos del aula, la respuesta positiva del alumnado a tareas de producción escrita que promueven el desarrollo de la competencia metalingüística, competencias de aprender a pensar y aprender a aprender, medi
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https://doaj.org/article/a4478eb34fe24e8a9f1c7ee462625c7e
Publikováno v:
Arbor: Ciencia, Pensamiento y Cultura, Vol 187, Iss Extra_3, Pp 261-266 (2011)
Con el fin de poder determinar con qué estilos de aprendizaje y estilos de pensamiento llegan los estudiantes a las distintas titulaciones a la Universidad de Zaragoza, se les pasó, a una muestra de estudiantes de 1.º curso, el Cuestionario Honey-
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https://doaj.org/article/6e55643869b040cfbc7fffa5f96a4945
Autor:
Álvarez Domínguez, Lucía
Publikováno v:
UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid
Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)
Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)
En el documento que a continuación se presenta, se pretende ofrecer una visión diferente de la educación, en cuanto a la necesidad de enseñar a los más pequeños a pensar, discurrir y reflexionar por sí mismos, con el fin de formar personas pre
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::eaae88216dd3181bbdd4abb4c312e439
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/42750
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/42750
Autor:
Rodrigo Martínez
Publikováno v:
Sophía: Colección de Filosofía de la Educación, Vol 1, Iss 12 (2012)
Aprender a pensar desde el contexto escolar en clave filosófica es un problema porque, siendo una finalidad educativa ineludible, ha sido intencionalmente excluida por el predominio de una mentalidad instrumental desde quienes deciden lo que se debe
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https://doaj.org/article/9f445e54fb324ec1b318d7f6cd312854
Autor:
José Ángel García Retana
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 12, Iss 2 (2012)
En un mundo tan complejo como el actual, el modelo educativo debe enfrentar el reto de educar, respetando la individualidad, sin que esto signifique sacrificar la colectividad, ni viceversa; con la finalidad de potenciar la capacidad de aprender a pe
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https://doaj.org/article/1f56cdaf4a574d1eb1bdd65065e0414d
Autor:
Uriol Namoc, Merito Benjamin
Publikováno v:
Universidad Cesar Vallejo
Repositorio Institucional-UCV
UCV-Institucional
instacron:UCV
Repositorio Institucional-UCV
UCV-Institucional
instacron:UCV
Enseñar a pensar, es el interés en el que coinciden muchos estudiosos dedicados al campo de la investigación. Sin embargo, en el presente estudio no sólo se comparte dicho interés, sino que además de enseñar a pensar, se establece el interés
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::ec7ba35cc0f40cd2f4a67baebb65c69b
Autor:
Allué Villanueva, Consuelo
Publikováno v:
Academica-e. Repositorio Institucional de la Universidad Pública de Navarra
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Planteamos documentar y analizar, con ejemplos del aula, la respuesta positiva del alumnado a tareas de producción escrita que promueven el desarrollo de la competencia metalingüística, competencias de aprender a pensar y aprender a aprender, medi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::3964dde3a01961021fd762c8c96c3d37
https://hdl.handle.net/2454/32810
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Akademický článek
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Autor:
García Retana, José Ángel
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 12, Iss 2, Pp 1-30 (2012)
Resumen En un mundo tan complejo como el actual, el modelo educativo debe enfrentar el reto de educar, respetando la individualidad, sin que esto signifique sacrificar la colectividad, ni viceversa; con la finalidad de potenciar la capacidad de apren
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::c054c2fea2fa7cea4f62f5ba419b1e7a
http://revista.inie.ucr.ac.cr/ediciones/controlador/Article/accion/show/articulo/las-secuencias-didacticas-como-area-de-encuentro-entre-las-inteligencias-multiples-y-las-competencias.html
http://revista.inie.ucr.ac.cr/ediciones/controlador/Article/accion/show/articulo/las-secuencias-didacticas-como-area-de-encuentro-entre-las-inteligencias-multiples-y-las-competencias.html